El efecto de la técnica del rompecabezas sobre el conocimiento y las actitudes de los estudiantes de enfermería sobre el manejo de las crisis epilépticas infantiles
2 de mayo de 2024 actualizado por: Ayşe Kahraman, Ege University
El objetivo de este estudio es examinar el efecto de la educación impartida a estudiantes de enfermería con la técnica Jigsaw y el método tradicional sobre sus conocimientos y actitudes sobre el manejo de las crisis epilépticas infantiles.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Es importante que los estudiantes de enfermería, futuros profesionales de la salud, adquieran suficientes conocimientos profesionales y actitudes positivas sobre el manejo de las crisis epilépticas para mejorar la calidad de la atención que brindan a los niños con epilepsia.
Los estudios enfatizan que el plan de estudios de educación en enfermería debería centrarse más en la educación sobre la epilepsia y las crisis epilépticas, y que deberían utilizarse diferentes métodos educativos para desarrollar positivamente los conocimientos y las actitudes de los estudiantes de enfermería hacia los pacientes con epilepsia.
Uno de los métodos de aprendizaje colaborativo utilizados en la educación de enfermería es la técnica Jigsaw.
La técnica Jigsaw es un método de aprendizaje colaborativo y centrado en el estudiante que mejora los conocimientos, habilidades y actitudes en la educación en enfermería.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
89
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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İzmir, Pavo, 35100
- Ege University Faculty of Nursing
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Voluntariado para participar en el estudio.
Criterio de exclusión:
- No asistir a capacitaciones y no completar formularios de recolección de datos
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Experimental
Los estudiantes del grupo de técnica Jigsaw se dividen en 5 grupos locales que constan de 8 personas. Cada estudiante de los grupos fue incluido al azar para ser un experto en un tema bajo 8 encabezados. En el grupo local, los estudiantes asignados a diferentes especializaciones temáticas se combinaron con estudiantes seleccionados como expertos en la misma materia.
Este grupo se llamó "grupo de expertos". Los expertos se reunieron una semana después, explicaron lo que habían aprendido sobre el tema común, discutieron los temas que habían tomado notas mientras investigaban y leían en grupos de expertos, y anotaron cualquier punto adicional o faltante. partes que habían aprendido.
Después de completar sus tareas en los grupos de expertos, los estudiantes regresaron a sus grupos de origen.
Explicaron la información que aprendieron en el grupo de expertos entre sí en el grupo base y, como grupo base, reunieron diferentes temas e informaron el tema principal.
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Técnica de rompecabezas
Otros nombres:
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Sin intervención: Grupo de educación tradicional
Los investigadores capacitaron a los estudiantes del grupo de educación tradicional con una presentación en PowerPoint.
Los estudiantes se dividen en 5 grupos de 8 personas.
La capacitación se impartió en 3 sesiones para cada grupo, para un total de 15 sesiones.
La duración de la capacitación fue de 45 minutos por cada sesión (una hora de lección). Durante la capacitación, se utilizó un proyector, diapositivas de capacitación y videos de capacitación sobre los tipos de convulsiones.
En la capacitación se utilizaron técnicas de explicación directa y preguntas-respuestas.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Puntajes de las pruebas de conocimientos sobre el manejo de las epilepsias infantiles y las crisis epilépticas
Periodo de tiempo: Antes y después del entrenamiento (Media hora antes del entrenamiento y media hora después del entrenamiento)
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Consta de 15 preguntas respondidas como Sí-No-No sé.
El recuento se analizó como porcentaje.
No hay puntuación total.
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Antes y después del entrenamiento (Media hora antes del entrenamiento y media hora después del entrenamiento)
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Puntuaciones de la escala de conocimientos y actitudes sobre la epilepsia
Periodo de tiempo: Antes y después del entrenamiento (Media hora antes del entrenamiento y media hora después del entrenamiento)
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La Escala de Actitud y Conocimiento sobre la Epilepsia consta de 16 ítems que miden el conocimiento sobre la epilepsia y 14 ítems que miden la actitud.
Para la escala de conocimiento, correcto = 1, incorrecto y sin idea = 0.
Una puntuación alta indica un alto conocimiento.
Respuestas sobre la parte de actitud de la escala; Estoy totalmente en desacuerdo = 5, no estoy de acuerdo = 4, no tengo idea = 3, estoy de acuerdo = 2 y estoy completamente de acuerdo = 1.
Las puntuaciones más altas indican una actitud más positiva hacia la epilepsia.
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Antes y después del entrenamiento (Media hora antes del entrenamiento y media hora después del entrenamiento)
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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La confianza en sí mismos de los estudiantes.
Periodo de tiempo: Antes y después del entrenamiento (Media hora antes del entrenamiento y media hora después del entrenamiento)
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Los estudiantes fueron determinados basándose en el autoinforme.
La respuesta fue Sí o No.
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Antes y después del entrenamiento (Media hora antes del entrenamiento y media hora después del entrenamiento)
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
2 de noviembre de 2022
Finalización primaria (Actual)
2 de noviembre de 2023
Finalización del estudio (Actual)
20 de marzo de 2024
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
27 de abril de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
2 de mayo de 2024
Publicado por primera vez (Actual)
6 de mayo de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
6 de mayo de 2024
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
2 de mayo de 2024
Última verificación
1 de mayo de 2024
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 1919B012202144
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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