Het effect van de Jigsaw-techniek op de kennis en houding van verpleegkundestudenten in de kindertijd

Experimenteel: Experimenteel

Studenten in de Jigsaw-techniekgroep zijn verdeeld in 5 thuisgroepen van 8 personen. Elke student in de groepen werd willekeurig opgenomen als expert op een onderwerp onder 8 kopjes. In de thuisgroep werden studenten die waren toegewezen aan verschillende vakspecialisaties gecombineerd met studenten geselecteerd als experts in hetzelfde onderwerp. Deze groep werd de ‘expertgroep’ genoemd. De experts kwamen een week later bij elkaar, legden uit wat ze hadden geleerd over het gemeenschappelijke onderwerp, bespraken de onderwerpen die ze hadden gemaakt tijdens het onderzoeken en lezen in expertgroepen, en noteerden eventuele aanvullende punten of ontbrekende punten. onderdelen die ze hadden geleerd. Nadat ze hun taken in de expertgroepen hadden voltooid, keerden de studenten terug naar hun thuisgroep. De informatie die ze in de expertgroep leerden, legden ze aan elkaar uit in de thuisgroep, en als thuisgroep brachten ze verschillende onderwerpen samen en rapporteerden over het hoofdonderwerp.

Ander: Trainingsmethode

Puzzeltechniek

Andere namen:

• Puzzeltechniek

Geen tussenkomst: Traditionele onderwijsgroep

Studenten in de traditionele onderwijsgroep kregen training van de onderzoekers met een powerpointpresentatie. De leerlingen worden verdeeld in 5 groepen van 8 personen. Er werd per groep getraind in 3 sessies, in totaal dus 15 sessies. De trainingsduur bedroeg per sessie 45 minuten (één lesuur). Tijdens de training werd gebruik gemaakt van een projector, trainingsdia's en trainingsvideo's over aanvalstypes. In de training werd gebruik gemaakt van directe uitleg en vraag-antwoordtechnieken.

Epilepsieën bij kinderen en kennistestscores voor het beheersen van epileptische aanvallen

Het bestaat uit 15 vragen die beantwoord worden met Ja-Nee-Ik weet het niet. De telling werd geanalyseerd als een percentage. Er is geen totaalscore.

Schaalscores voor kennis en houding van epilepsie

De epilepsiekennis- en houdingsschaal bestaat uit 16 items die kennis over epilepsie meten en 14 items die attitude meten. Voor de kennisschaal geldt juist = 1, onjuist en geen idee = 0. Een hoge score duidt op een hoge kennis. Reacties met betrekking tot het houdingsgedeelte van de schaal; Ik ben het er helemaal niet mee eens = 5, ik ben het er niet mee eens = 4, ik heb geen idee = 3, ik ben het er mee eens = 2, en ik ben het er helemaal mee eens = 1. Hogere scores duiden op een positievere houding ten opzichte van epilepsie.

Het zelfvertrouwen van studenten

De leerlingen werden bepaald op basis van zelfrapportage. Het werd beantwoord met Ja of Nee.