学校ベースの行動スキル介入（RUBI）のための多面的実施戦略の反復的再設計

アクティブコンパレータ：行動介入における非適応研究ユニット (RUBI) の実施戦略

このアームの参加者は、適応されていない RUBI 実装戦略 (つまり、通常の RUBI) を受け取ります。

行動：行動介入における非適応研究ユニット (RUBI) の実施戦略

未適応の RUBI IS には、毎週 1 時間の教育会議が含まれます。セッションには、前週の宿題についてのディスカッション (5 分)、対象を絞った行動戦略に関する教育的指導 (40 分)、新しく学んだ戦略に関するコーチングと相談 (10 分) が含まれます。 RUBI の実装が観察される忠実度レビュー (5 分)。 最後に、出席してください| Behavior® は、RUBI の配信と実装をサポートするように設計された HIPAA 準拠のモバイル アプリケーション サポートです。

実験的：教育環境における RUBI (RUBIES) の導入戦略

このアームの参加者は、教育現場で使用するために反復的に再設計された RUBI 介入マニュアルの適応バージョン (つまり、教育現場用の RUBI、RUBIES) を受け取ります。

行動：教育現場のRUBI (RUBIES)-チーム

RUBIES は、自閉症の子供や破壊的な行動に必要に応じて使用される行動管理ツールボックスの構築をサポートするさまざまなスキルを教育者に提供する 8 つのモジュールからなる介入です。 このプログラムは次の点に重点を置いています。1) 介入を特定の子供に合わせて調整する。 2) 行動戦略の選択を知らせる手段として、地形ではなく行動機能を特定する。 3) 過剰な行動を減らし、適切な行動を増やす。 4) 行動を修正するための先行事例管理（視覚的サポートなど）、強化、および機能的コミュニケーション戦略などの積極的な行動サポートを使用する。 すべての教育者は、Zoom を介して 24 週間にわたって RUBIES トレーニングを受けます。

サッター・アイバーグの学生行動目録

サッター・アイバーグの生徒行動調査表は、2 歳から 16 歳までの青少年の行動上の問題を評価するために使用される教師の報告尺度です。 これには 36 の項目が含まれており、教師は現在の問題行動の頻度 (「なし」から「常に」) を示し、その行動が問題があると判断するかどうかを判断できます。

Fidelity

An independent evaluator will rate educators' use of RUBIES for participating autistic children.

異常行動チェックリスト - 過敏性スケール (ABC-I)

異常行動チェックリスト - 過敏性スケール (ABC-I) は、ABC の 15 項目の教師評価のサブテストです。 各項目は 0 ～ 3 で評価され、スコアが高いほど深刻度が高くなります。

24項目の感情調節不全の目録

感情調節障害インベントリ (EDI) は、感情調節を評価するアンケートで、自閉症スペクトラム障害 (ASD) の若者を対象に検証されています。 回答オプションは、過去 7 日間に観察された機能について、「まったくない」から「非常に深刻」までの 5 段階のリッカート スケールで表示されます。

実装戦略ユーザビリティスケール (ISUS)

ユーザビリティは、十分に検証されたシステム ユーザビリティ スケールに厳密に基づいた 10 項目の実装戦略ユーザビリティ スケール (ISUS) に関する教育者レポートによって評価されます。 評価は 1 ～ 5 のスケールで表され、0 ～ 100 の合計スコアが得られます。 項目の半分は逆スコアリングされます。合計スコアが高いほど、使いやすさが高くなります。 ISUS は項目間の一貫性が良好です (a = 0.83) そして感性。 研究では、オリジナルの ISUS (SUS) が成人と 11 歳の青少年でも同様に機能し、同様のスコアをもたらすことも実証されています。

介入の適切性の尺度 (IAM)

教育者は、介入の適切性評価 (IAM) を完了します。これは、厳密に開発された実用的な 4 項目の手段であり、内部一貫性が高く (a = .87) ます。 テストと再テストの信頼性 (a = 0.87)。

社会的対応力スケール-2 (SRS-2)

Social Responsiveness Scale-2 (SRS-2) は、ASD に関連する社会的行動を測定する 65 項目の評価スケールです。 SRS-2 は、広汎性発達障害の子供を他の精神疾患を持つ子供から区別するために広く使用されています。 SRS-2 は 4 ～ 18 歳の子供に使用されます。

Reach

Reach will be calculated using adoption data as the number of students with whom educators use RUBIES.

Adoption

Adoption is operationalized as the initiation of a educator first use of RUBIES or RUBI at any point during study participation. These data will be collected from educators.

Clinical Global Impressions (CGI)

The Clinical Global Impressions Scale (CGI) is a clinician-rated mental health assessment tool used to establish global improvement or change following care, treatment or intervention (CGIC). CGIC scores range from 1 (very much improved) through to 7 (very much worse).

Top Problems Assessment (TPA)

The Youth Top Problems (YTP) assessment is an assessment in which youth and caregivers are asked to list the problems they were most concerned about. Upon completion of the list, respondents are asked to assign a severity rating for each problem by answering the questions: how big of a problem is this for you? (0 = not at all to 4 = very big problem). Respondents are then asked to identify which of the problems listed is the biggest problem right now? Which one is the most important to work on? Then the second and third most important until 3 top problems are identified. The YTP shows excellent concurrence with standardized assessments (Kappa ranging from .78 to .91), while also adding specificity for treatment targets (41% of caregivers-, and 79% of youth-identified top problems were not identified by an item amongst elevated standardized assessment subscales).