移動して学ぶ: 幼児期の運動とそろばんの相乗効果。
移動して学ぶ: 身体運動とそろばんの相乗効果で、学業成績と児童期の幸福度を向上させます。
プロジェクト「MOVE & LEARN」では、子どもたちの学業成績と幸福度の向上に対する身体運動とそろばんトレーニングの相乗効果を調査しています。 身体活動と暗算スキルの両方の認知的利点を活用する包括的な教育フレームワークを確立することを目的としています。 研究によると、定期的な身体運動は身体的健康の改善に寄与するだけでなく、記憶力、注意力、問題解決能力などの認知機能も大幅に向上します。 研究によると、活動的な子供は脳機能が向上し、集中力が高まるため、学業の成績が向上する傾向があります。 同時に、そろばんトレーニングは数学的スキルと認知能力の発達にその役割があることが認識されています。 視覚空間的推論を促進し、記憶保持力を高め、数学や関連科目の成績向上につながります。
これら 2 つの方法を統合することにより、「MOVE & LEARN」は子供たちに総合的な学習アプローチを提供し、学業上の成功だけでなく感情的および心理的な回復力も育むことを目指しています。 予備的な調査結果は、身体的トレーニングと認知的トレーニングを組み合わせたプログラムに参加している子供たちは、従来の学習環境に参加している子供たちと比較して、学業成績と全体的な幸福度において顕著な改善を示していることを示唆しています。 このプロジェクトは、子どもの包括的な発達を優先する教育戦略を立てることの重要性を強調し、身体運動とそろばんなどの認知訓練ツールの両方を含むバランスの取れたアプローチが子どもの学習体験に大きな利益をもたらす可能性があることを示唆しています。
調査の概要
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Jaén、スペイン、23007
- Agustín Aibar Almazán
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 学齢期の子供、6～7歳。
- 医学的制限を受けることなく中程度の強度の身体活動を行うことができ、そろばんを扱うことができる学生。
- 定期的に介入プログラムセッションとフォローアップ評価に参加できる学生。
- 親または法定後見人による署名があり、インフォームドコンセントがあれば自発的に参加できます。
除外基準:
- 身体活動やそろばんの使用を安全に行うことができない健康状態のある子供（心臓病、重度の呼吸器疾患、身体活動を制限する運動障害など）。
- 重度の認知障害または学習障害を有し、そろばんの使用または介入から公平に利益を得る能力に重大な障害を及ぼす可能性がある生徒。
- 個人的な理由または生活上の理由により、プログラムへの継続的な参加を約束できない子どもたち。
- 他の課外プログラムや学校プログラムに参加している生徒は、他の介入による影響の重複を避けるために、認知トレーニングや身体トレーニングに重点を置いています。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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介入なし：コントロールグループ
通常の学校生活を続ける対照群
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実験的：実験グループ
実験グループは、身体運動とそろばんの使用を統合した毎週のセッションに参加します。
これには、週に約 2 時間のスポーツ、屋外ゲーム、体育の授業などの身体活動が含まれます。
さらに、そろばんを取り入れた指導セッションを受けて、数学的および問題解決のスキルを開発します。
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身体運動セッションとそろばんトレーニング活動の 2 つの主な介入が特徴です。 身体運動セッションは、有酸素運動やチーム スポーツなどの活動を通じてフィットネスと認知機能を向上させることを目的としています。 研究によると、定期的な身体活動は、学業の成功に不可欠な記憶力、注意力、問題解決スキルを向上させることができます。 そろばんトレーニング活動は、数学的スキルと認知能力の開発に重点を置いています。 子どもたちは計算のためにそろばんを操作することを学び、これにより数値の理解と記憶保持が強化され、学業成績にプラスの影響を与えます。 このプログラムの革新的な二重アプローチは、身体トレーニングと認知トレーニングを統合することで、どちらか一方を単独で介入するよりも学業成績と感情的な回復力の大幅な向上につながる可能性があることを示唆しています。 |
この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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自己概念
時間枠：最長12週間
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子どもたちが自分自身に対して抱いている認識は、子どもたちのモチベーションや学習戦略に影響を与えます。
子供の自己概念スケールを使用して測定すると、スコアの範囲は 20 ～ 80 で、50 未満のスコアは自己概念が低いことを示し、50 ～ 70 のスコアは平均的な自己概念を示し、70 を超えるスコアは自己概念が高いことを示します。
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最長12週間
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Self-Esteem
時間枠：Up to twelve weeks
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Assessed using the Spanish version of the Self-Esteem Test for Schoolchildren, a questionnaire evaluating children's positive and negative self-image.
The instrument consists of 23 scored dichotomous (Yes/No) items.
Total scores range from 0 to 23, with higher scores indicating higher self-esteem.
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Up to twelve weeks
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Self-efficacy
時間枠：Up to twelve weeks
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Assessed using the Self-Efficacy Questionnaire for Children (SEQ-C), a 24-item questionnaire measuring academic, social, and emotional self-efficacy.
Items are rated on a 5-point Likert scale, with higher scores indicating greater perceived self-efficacy.
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Up to twelve weeks
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協力者と研究者
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研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
追加の関連 MeSH 用語
その他の研究ID番号
- University A
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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