MOVERSE Y APRENDER: Sinergias entre el ejercicio y el ábaco en la infancia.
MOVE & LEARN: Sinergias entre el ejercicio físico y el ábaco para mejorar el rendimiento académico y el bienestar en la infancia.
El proyecto "MOVE & LEARN" investiga los efectos sinérgicos del ejercicio físico y el entrenamiento con ábaco en la mejora del rendimiento académico y el bienestar de los niños. Su objetivo es establecer un marco educativo integral que aproveche los beneficios cognitivos tanto de la actividad física como de las habilidades de cálculo mental. Las investigaciones indican que el ejercicio físico regular no sólo contribuye a una mejor salud física sino que también mejora significativamente funciones cognitivas como la memoria, la atención y la capacidad de resolución de problemas. Los estudios han demostrado que los niños activos tienden a obtener mejores resultados académicos debido a una mejor función cerebral y una mayor concentración. Al mismo tiempo, el entrenamiento con ábaco ha sido reconocido por su papel en el desarrollo de habilidades matemáticas y cognitivas. Promueve el razonamiento visoespacial y mejora la retención de la memoria, lo que puede conducir a un mejor rendimiento en matemáticas y materias relacionadas.
Al integrar estos dos métodos, "MOVE & LEARN" busca brindar a los niños un enfoque holístico del aprendizaje, fomentando no solo el éxito académico sino también la resiliencia emocional y psicológica. Los hallazgos preliminares sugieren que los niños que participan en programas combinados de entrenamiento físico y cognitivo muestran mejoras notables en sus resultados académicos y bienestar general en comparación con aquellos que participan en entornos de aprendizaje tradicionales. El proyecto enfatiza la importancia de crear estrategias educativas que prioricen el desarrollo infantil integral, sugiriendo que un enfoque equilibrado que involucre tanto ejercicio físico como herramientas de entrenamiento cognitivo como el ábaco puede generar beneficios significativos en las experiencias de aprendizaje de los niños.
Descripción general del estudio
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Jaén, España, 23007
- Agustín Aibar Almazán
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Niños en edad escolar, de 6 a 7 años.
- Estudiantes que puedan realizar actividad física de intensidad moderada sin restricciones médicas y sean capaces de manejar el ábaco.
- Estudiantes que puedan participar periódicamente en las sesiones del programa de intervención y evaluaciones de seguimiento.
- Participación voluntaria, con consentimiento informado firmado por los padres o tutores legales.
Criterios de exclusión:
- Niños con condiciones de salud que les impiden realizar actividad física de manera segura o usar el ábaco (por ejemplo, enfermedades cardíacas, problemas respiratorios graves, discapacidades motoras que limitan la actividad física).
- Estudiantes con discapacidades cognitivas o de aprendizaje graves que puedan interferir significativamente con el uso del ábaco o la capacidad de beneficiarse equitativamente de la intervención.
- Niños que no pueden comprometerse a continuar participando en el programa, ya sea por razones personales o logísticas.
- Estudiantes que participan en otros programas extracurriculares o escolares enfocados en el entrenamiento cognitivo o físico, para evitar efectos superpuestos de otras intervenciones.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Sin intervención: Grupo de control
El grupo de control que seguirá con su rutina escolar habitual
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Experimental: Grupo Experimental
El grupo experimental participará en sesiones semanales que integran el ejercicio físico y el uso del ábaco.
Esto incluirá actividades físicas como deportes, juegos al aire libre o clases de educación física, durante aproximadamente dos horas semanales.
Además, recibirán sesiones didácticas que incorporan el ábaco para desarrollar habilidades matemáticas y de resolución de problemas.
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Cuenta con dos intervenciones principales: sesiones de ejercicio físico y actividades de entrenamiento con ábaco. Las sesiones de ejercicio físico tienen como objetivo mejorar la condición física y la función cognitiva a través de actividades como ejercicios aeróbicos y deportes de equipo. Las investigaciones indican que la actividad física regular puede mejorar la memoria, la atención y las habilidades de resolución de problemas esenciales para el éxito académico. Las actividades de formación de Abacus se centran en el desarrollo de habilidades matemáticas y cognitivas. Los niños aprenden a manipular el ábaco para realizar cálculos, lo que mejora la comprensión numérica y la retención de la memoria, lo que impacta positivamente el rendimiento académico. El innovador enfoque dual del programa sugiere que la integración del entrenamiento físico y cognitivo puede conducir a mayores mejoras en el rendimiento académico y la resiliencia emocional que cualquiera de las dos intervenciones por separado. |
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Autoconcepto
Periodo de tiempo: Hasta doce semanas
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La percepción que los niños tienen de sí mismos, influyendo en su motivación y estrategias de aprendizaje.
Medidas utilizando la Escala de autoconcepto para niños, las puntuaciones oscilan entre 20 y 80, donde las puntuaciones inferiores a 50 indican un autoconcepto bajo, las puntuaciones entre 50 y 70 indican un autoconcepto promedio y las puntuaciones superiores a 70 indican un autoconcepto alto.
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Hasta doce semanas
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Self-Esteem
Periodo de tiempo: Up to twelve weeks
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Assessed using the Spanish version of the Self-Esteem Test for Schoolchildren, a questionnaire evaluating children's positive and negative self-image.
The instrument consists of 23 scored dichotomous (Yes/No) items.
Total scores range from 0 to 23, with higher scores indicating higher self-esteem.
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Up to twelve weeks
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Self-efficacy
Periodo de tiempo: Up to twelve weeks
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Assessed using the Self-Efficacy Questionnaire for Children (SEQ-C), a 24-item questionnaire measuring academic, social, and emotional self-efficacy.
Items are rated on a 5-point Likert scale, with higher scores indicating greater perceived self-efficacy.
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Up to twelve weeks
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Colaboradores e Investigadores
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Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
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Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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