BOUGER ET APPRENDRE : Synergies entre l’exercice et le boulier dans l’enfance.
BOUGER ET APPRENDRE : Synergies entre l'exercice physique et le boulier pour améliorer les performances scolaires et le bien-être de l'enfance.
Le projet « MOVE & LEARN » étudie les effets synergiques de l'exercice physique et de l'entraînement au boulier sur l'amélioration des performances scolaires et du bien-être des enfants. Il vise à établir un cadre éducatif complet qui exploite les avantages cognitifs de l’activité physique et des compétences en calcul mental. La recherche indique que l'exercice physique régulier contribue non seulement à une meilleure santé physique, mais améliore également considérablement les fonctions cognitives telles que la mémoire, l'attention et la capacité de résolution de problèmes. Des études ont montré que les enfants actifs ont tendance à obtenir de meilleurs résultats scolaires grâce à une fonction cérébrale améliorée et à une concentration accrue. Simultanément, la formation au boulier a été reconnue pour son rôle dans le développement des compétences mathématiques et des capacités cognitives. Il favorise le raisonnement visuo-spatial et améliore la rétention de la mémoire, ce qui peut conduire à de meilleures performances en mathématiques et dans les matières connexes.
En intégrant ces deux méthodes, « MOVE & LEARN » cherche à offrir aux enfants une approche holistique de l'apprentissage, favorisant non seulement la réussite scolaire mais aussi la résilience émotionnelle et psychologique. Les résultats préliminaires suggèrent que les enfants engagés dans des programmes combinés d’entraînement physique et cognitif présentent des améliorations notables de leurs résultats scolaires et de leur bien-être général par rapport à ceux qui participent à des environnements d’apprentissage traditionnels. Le projet met l'accent sur l'importance de créer des stratégies éducatives qui donnent la priorité au développement global de l'enfant, suggérant qu'une approche équilibrée impliquant à la fois l'exercice physique et des outils d'entraînement cognitif comme le boulier peut conduire à des avantages significatifs dans les expériences d'apprentissage des enfants.
Aperçu de l'étude
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Jaén, Espagne, 23007
- Agustín Aibar Almazán
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'intégration :
- Enfants d'âge scolaire, 6-7 ans.
- Les étudiants capables de pratiquer une activité physique d’intensité modérée sans restrictions médicales et capables de manipuler le boulier.
- Étudiants qui peuvent participer régulièrement aux séances du programme d’intervention et aux évaluations de suivi.
- Participation volontaire, avec consentement éclairé signé par les parents ou tuteurs légaux.
Critères d'exclusion :
- Enfants ayant des problèmes de santé qui les empêchent de pratiquer une activité physique ou d'utiliser le boulier en toute sécurité (par exemple, maladie cardiaque, problèmes respiratoires graves, handicaps moteurs limitant l'activité physique).
- Élèves présentant de graves troubles cognitifs ou d’apprentissage pouvant interférer de manière significative avec l’utilisation du boulier ou la capacité de bénéficier équitablement de l’intervention.
- Les enfants qui ne sont pas en mesure de s'engager à continuer de participer au programme, que ce soit pour des raisons personnelles ou logistiques.
- Les étudiants qui participent à d’autres programmes parascolaires ou scolaires axés sur l’entraînement cognitif ou physique, afin d’éviter le chevauchement des effets d’autres interventions.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Traitement
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Aucune intervention: Groupe de contrôle
Le groupe témoin qui poursuivra sa routine scolaire habituelle
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Expérimental: Groupe expérimental
Le groupe expérimental participera à des séances hebdomadaires intégrant l'exercice physique et l'utilisation du boulier.
Cela comprendra des activités physiques telles que du sport, des jeux de plein air ou des cours d'éducation physique, à raison d'environ deux heures par semaine.
De plus, ils recevront des séances d'enseignement intégrant le boulier pour développer des compétences en mathématiques et en résolution de problèmes.
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Comprend deux interventions principales : des séances d’exercices physiques et des activités d’entraînement au boulier. Les séances d'exercices physiques visent à améliorer la forme physique et les fonctions cognitives grâce à des activités telles que des exercices d'aérobic et des sports d'équipe. La recherche indique qu'une activité physique régulière peut améliorer la mémoire, l'attention et les compétences en résolution de problèmes essentielles à la réussite scolaire. Les activités de formation Abacus se concentrent sur le développement des compétences mathématiques et des capacités cognitives. Les enfants apprennent à manipuler le boulier pour les calculs, ce qui améliore la compréhension numérique et la rétention de la mémoire, ce qui a un impact positif sur les résultats scolaires. La double approche innovante du programme suggère que l'intégration de l'entraînement physique et cognitif peut conduire à de plus grandes améliorations des performances académiques et de la résilience émotionnelle que l'une ou l'autre intervention seule. |
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Concept de soi
Délai: Jusqu'à douze semaines
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La perception que les enfants ont d'eux-mêmes, influençant leur motivation et leurs stratégies d'apprentissage.
Mesurés à l'aide de l'échelle de conception de soi pour les enfants, les scores varient de 20 à 80, les scores inférieurs à 50 indiquant une faible estime de soi, les scores compris entre 50 et 70 indiquant une estime de soi moyenne et les scores supérieurs à 70 indiquant une estime de soi élevée.
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Jusqu'à douze semaines
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Self-Esteem
Délai: Up to twelve weeks
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Assessed using the Spanish version of the Self-Esteem Test for Schoolchildren, a questionnaire evaluating children's positive and negative self-image.
The instrument consists of 23 scored dichotomous (Yes/No) items.
Total scores range from 0 to 23, with higher scores indicating higher self-esteem.
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Up to twelve weeks
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Self-efficacy
Délai: Up to twelve weeks
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Assessed using the Self-Efficacy Questionnaire for Children (SEQ-C), a 24-item questionnaire measuring academic, social, and emotional self-efficacy.
Items are rated on a 5-point Likert scale, with higher scores indicating greater perceived self-efficacy.
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Up to twelve weeks
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- University A
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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