BEWEGEN & LERNEN: Synergien zwischen Bewegung und Abakus in der Kindheit.
BEWEGEN & LERNEN: Synergien zwischen körperlicher Bewegung und dem Abakus zur Verbesserung der schulischen Leistung und des Wohlbefindens in der Kindheit.
Das Projekt „MOVE & LEARN“ untersucht die synergistischen Effekte von körperlicher Bewegung und Abakustraining auf die Steigerung der schulischen Leistung und des Wohlbefindens von Kindern. Ziel ist es, einen umfassenden Bildungsrahmen zu schaffen, der die kognitiven Vorteile sowohl körperlicher Aktivität als auch geistiger Mathematikfähigkeiten nutzt. Untersuchungen zeigen, dass regelmäßige körperliche Bewegung nicht nur zu einer besseren körperlichen Gesundheit beiträgt, sondern auch kognitive Funktionen wie Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Problemlösungsfähigkeiten deutlich verbessert. Studien haben gezeigt, dass aktive Kinder aufgrund einer verbesserten Gehirnfunktion und einer gesteigerten Konzentration tendenziell bessere schulische Leistungen erbringen. Gleichzeitig wurde das Abakustraining für seine Rolle bei der Entwicklung mathematischer Fähigkeiten und kognitiver Fähigkeiten anerkannt. Es fördert das visuell-räumliche Denken und verbessert die Gedächtnisleistung, was zu besseren Leistungen in Mathematik und verwandten Fächern führen kann.
Durch die Integration dieser beiden Methoden möchte „MOVE & LEARN“ Kindern einen ganzheitlichen Lernansatz bieten, der nicht nur den schulischen Erfolg, sondern auch die emotionale und psychologische Belastbarkeit fördert. Vorläufige Ergebnisse deuten darauf hin, dass Kinder, die an kombinierten körperlichen und kognitiven Trainingsprogrammen teilnehmen, im Vergleich zu Kindern, die an traditionellen Lernumgebungen teilnehmen, deutliche Verbesserungen ihrer schulischen Ergebnisse und ihres allgemeinen Wohlbefindens zeigen. Das Projekt betont, wie wichtig es ist, Bildungsstrategien zu entwickeln, die die umfassende Entwicklung des Kindes in den Vordergrund stellen, und legt nahe, dass ein ausgewogener Ansatz, der sowohl körperliche Bewegung als auch kognitive Trainingsgeräte wie den Abakus umfasst, zu erheblichen Vorteilen für die Lernerfahrungen von Kindern führen kann.
Studienübersicht
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Jaén, Spanien, 23007
- Agustín Aibar Almazán
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Schulpflichtige Kinder im Alter von 6–7 Jahren.
- Studierende, die ohne medizinische Einschränkungen zu körperlicher Betätigung mittlerer Intensität fähig sind und mit dem Abakus umgehen können.
- Studierende, die regelmäßig an den Interventionsprogrammsitzungen und Nachuntersuchungen teilnehmen können.
- Freiwillige Teilnahme mit Einverständniserklärung der Eltern oder Erziehungsberechtigten.
Ausschlusskriterien:
- Kinder mit gesundheitlichen Problemen, die sie daran hindern, sich sicher körperlich zu betätigen oder den Abakus zu benutzen (z. B. Herzerkrankungen, schwere Atemprobleme, motorische Behinderungen, die die körperliche Aktivität einschränken).
- Studierende mit schweren kognitiven oder Lernbehinderungen, die die Verwendung des Abakus oder die Fähigkeit, angemessen von der Intervention zu profitieren, erheblich beeinträchtigen können.
- Kinder, die sich aus persönlichen oder logistischen Gründen nicht zu einer weiteren Teilnahme am Programm verpflichten können.
- Studierende, die an anderen außerschulischen oder schulischen Programmen teilnehmen, die sich auf kognitives oder körperliches Training konzentrieren, um Überschneidungen mit anderen Interventionen zu vermeiden.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Behandlung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Die Kontrollgruppe, die ihren gewohnten Schulalltag fortsetzt
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Experimental: Experimentelle Gruppe
Die Versuchsgruppe wird an wöchentlichen Sitzungen teilnehmen, die körperliche Bewegung und die Verwendung des Abakus integrieren.
Dazu gehören körperliche Aktivitäten wie Sport, Spiele im Freien oder Sportunterricht im Umfang von etwa zwei Stunden pro Woche.
Darüber hinaus erhalten sie Unterrichtsstunden, bei denen der Abakus zur Entwicklung mathematischer Fähigkeiten und Problemlösungsfähigkeiten eingesetzt wird.
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Bietet zwei Hauptinterventionen: körperliche Übungen und Abakustrainingsaktivitäten. Körperliche Trainingseinheiten zielen darauf ab, die Fitness und die kognitiven Funktionen durch Aktivitäten wie Aerobic-Übungen und Mannschaftssportarten zu verbessern. Untersuchungen zeigen, dass regelmäßige körperliche Aktivität das Gedächtnis, die Aufmerksamkeit und die Fähigkeiten zur Problemlösung verbessern kann, die für den akademischen Erfolg unerlässlich sind. Die Abacus-Trainingsaktivitäten konzentrieren sich auf die Entwicklung mathematischer und kognitiver Fähigkeiten. Kinder lernen, den Abakus für Berechnungen zu manipulieren, was das numerische Verständnis und die Gedächtnisleistung verbessert und sich positiv auf die schulischen Leistungen auswirkt. Der innovative duale Ansatz des Programms legt nahe, dass die Integration von körperlichem und kognitivem Training zu größeren Verbesserungen der schulischen Leistung und der emotionalen Belastbarkeit führen kann als jede Intervention allein. |
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Selbstkonzept
Zeitfenster: Bis zu zwölf Wochen
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Die Wahrnehmung, die Kinder von sich selbst haben, beeinflusst ihre Motivation und Lernstrategien.
Gemessen anhand der Selbstkonzeptskala für Kinder liegen die Werte zwischen 20 und 80, wobei Werte unter 50 auf ein niedriges Selbstkonzept hinweisen, Werte zwischen 50 und 70 auf ein durchschnittliches Selbstkonzept hinweisen und Werte über 70 auf ein hohes Selbstkonzept hinweisen.
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Bis zu zwölf Wochen
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Self-Esteem
Zeitfenster: Up to twelve weeks
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Assessed using the Spanish version of the Self-Esteem Test for Schoolchildren, a questionnaire evaluating children's positive and negative self-image.
The instrument consists of 23 scored dichotomous (Yes/No) items.
Total scores range from 0 to 23, with higher scores indicating higher self-esteem.
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Up to twelve weeks
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Self-efficacy
Zeitfenster: Up to twelve weeks
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Assessed using the Self-Efficacy Questionnaire for Children (SEQ-C), a 24-item questionnaire measuring academic, social, and emotional self-efficacy.
Items are rated on a 5-point Likert scale, with higher scores indicating greater perceived self-efficacy.
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Up to twelve weeks
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- University A
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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