BEWEGEN & LEREN: synergieën tussen lichaamsbeweging en telraam in de kindertijd.
BEWEGEN & LEREN: Synergieën tussen lichaamsbeweging en het telraam bij het verbeteren van academische prestaties en welzijn in de kindertijd.
Het project "MOVE & LEARN" onderzoekt de synergetische effecten van lichaamsbeweging en telraamtraining op het verbeteren van de academische prestaties en het welzijn van kinderen. Het heeft tot doel een alomvattend educatief raamwerk op te zetten dat gebruik maakt van de cognitieve voordelen van zowel fysieke activiteit als mentale rekenvaardigheden. Uit onderzoek blijkt dat regelmatige lichaamsbeweging niet alleen bijdraagt aan een betere lichamelijke gezondheid, maar ook cognitieve functies zoals geheugen, aandacht en probleemoplossend vermogen aanzienlijk verbetert. Studies hebben aangetoond dat actieve kinderen doorgaans beter presteren op academisch gebied dankzij een verbeterde hersenfunctie en een grotere focus. Tegelijkertijd wordt telraamtraining erkend vanwege zijn rol bij het ontwikkelen van wiskundige vaardigheden en cognitieve vaardigheden. Het bevordert het visueel-ruimtelijk redeneren en verbetert het geheugenbehoud, wat kan leiden tot betere prestaties in wiskunde en aanverwante onderwerpen.
Door deze twee methoden te integreren, wil "MOVE & LEARN" kinderen een holistische benadering van leren bieden, waarbij niet alleen academisch succes wordt bevorderd, maar ook emotionele en psychologische veerkracht. Voorlopige bevindingen suggereren dat kinderen die deelnemen aan gecombineerde fysieke en cognitieve trainingsprogramma's opmerkelijke verbeteringen laten zien in hun academische resultaten en algemeen welzijn vergeleken met degenen die deelnemen aan traditionele leeromgevingen. Het project benadrukt het belang van het creëren van onderwijsstrategieën die prioriteit geven aan de alomvattende ontwikkeling van kinderen, wat erop wijst dat een evenwichtige aanpak met zowel lichaamsbeweging als cognitieve trainingsinstrumenten zoals het telraam tot aanzienlijke voordelen kan leiden in de leerervaringen van kinderen.
Studie Overzicht
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
-
Jaén, Spanje, 23007
- Agustín Aibar Almazán
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Schoolgaande kinderen in de leeftijd van 6-7 jaar.
- Studenten die zonder medische beperkingen lichamelijke activiteit van matige intensiteit kunnen uitoefenen en met het telraam kunnen omgaan.
- Studenten die regelmatig kunnen deelnemen aan de interventieprogrammasessies en vervolgbeoordelingen.
- Vrijwillige deelname, met geïnformeerde toestemming ondertekend door ouders of wettelijke voogden.
Uitsluitingscriteria:
- Kinderen met gezondheidsproblemen die hen ervan weerhouden veilig deel te nemen aan fysieke activiteit of het telraam te gebruiken (bijvoorbeeld hartaandoeningen, ernstige ademhalingsproblemen, motorische handicaps die fysieke activiteit beperken).
- Studenten met ernstige cognitieve of leerproblemen die het gebruik van het telraam of het vermogen om op billijke wijze voordeel te halen uit de interventie aanzienlijk kunnen belemmeren.
- Kinderen die zich om persoonlijke of logistieke redenen niet kunnen binden aan verdere deelname aan het programma.
- Studenten die betrokken zijn bij andere buitenschoolse of schoolprogramma's gericht op cognitieve of fysieke training, om overlappende effecten van andere interventies te voorkomen.
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Behandeling
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Enkel
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Geen tussenkomst: Controlegroep
De controlegroep die doorgaat met hun gebruikelijke schoolroutine
|
|
|
Experimenteel: Experimentele groep
De experimentele groep zal deelnemen aan wekelijkse sessies waarin lichaamsbeweging en het gebruik van het telraam worden geïntegreerd.
Dit omvat fysieke activiteiten zoals sporten, buitenspelen of lessen lichamelijke opvoeding, voor ongeveer twee uur per week.
Daarnaast zullen ze lessessies krijgen waarin het telraam wordt gebruikt om wiskundige en probleemoplossende vaardigheden te ontwikkelen.
|
Bestaat uit twee hoofdinterventies: fysieke oefensessies en telraamtrainingsactiviteiten. Fysieke trainingssessies zijn bedoeld om de conditie en cognitieve functie te verbeteren door middel van activiteiten zoals aerobe oefeningen en teamsporten. Onderzoek wijst uit dat regelmatige fysieke activiteit het geheugen, de aandacht en de probleemoplossende vaardigheden kan verbeteren die essentieel zijn voor academisch succes. Abacus-trainingsactiviteiten zijn gericht op het ontwikkelen van wiskundige vaardigheden en cognitieve vaardigheden. Kinderen leren het telraam te manipuleren voor berekeningen, wat het numerieke begrip en het geheugenbehoud verbetert, wat een positieve invloed heeft op de academische prestaties. De innovatieve dubbele aanpak van het programma suggereert dat het integreren van fysieke en cognitieve training kan leiden tot grotere verbeteringen in academische prestaties en emotionele veerkracht dan beide interventies alleen. |
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Zelfconcept
Tijdsspanne: Tot twaalf weken
|
De perceptie die kinderen van zichzelf hebben, beïnvloedt hun motivatie en leerstrategieën.
Gemeten met behulp van de Zelfconceptschaal voor kinderen variëren de scores van 20 tot 80, waarbij scores onder de 50 een laag zelfconcept aangeven, scores tussen 50-70 een gemiddeld zelfconcept aangeven en scores boven de 70 een hoog zelfconcept aangeven.
|
Tot twaalf weken
|
|
Self-Esteem
Tijdsspanne: Up to twelve weeks
|
Assessed using the Spanish version of the Self-Esteem Test for Schoolchildren, a questionnaire evaluating children's positive and negative self-image.
The instrument consists of 23 scored dichotomous (Yes/No) items.
Total scores range from 0 to 23, with higher scores indicating higher self-esteem.
|
Up to twelve weeks
|
|
Self-efficacy
Tijdsspanne: Up to twelve weeks
|
Assessed using the Self-Efficacy Questionnaire for Children (SEQ-C), a 24-item questionnaire measuring academic, social, and emotional self-efficacy.
Items are rated on a 5-point Likert scale, with higher scores indicating greater perceived self-efficacy.
|
Up to twelve weeks
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- University A
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .