教育的介入と遵守 (Hemodialysis)

この研究は定量的なアプローチであり、フェーズ I: 介入の開発、フェーズ II: 看護介入の内容についての専門家の合意による検証の 3 つのフェーズで実施されます。 第 III 相ランダム化臨床試験。

I. 介入の開発 この段階では、理論的および経験的アプローチから得られた知識が、血液透析患者の治療アドヒアランスの向上を目的とした効果的な介入を作成する上で重要な役割を果たします。 サルトジェニック理論に基づき、ICT を介した介入が使用されます。 これらのアプローチはそれぞれ、問題への理解を深めてくれるユニークで貴重な視点を提供し、介入の計画と実施段階で情報に基づいた意思決定を促進します。

問題の理論的・経験的理解に関しては、問題を明確に特定するために理論的アプローチと経験的アプローチを組み合わせて実行します。その決定要因、深刻度、結果の解決が必要であり、また、次のようなサポートを証明する必要があります。問題の特性と経験的要素との関係を確立しようとしながら、介入の展開を導く理論を組み込むことによる介入。

看護教育介入の説明:

理論的アプローチに関しては、アントノフスキーのサルトジェニック理論が取り入れられており、問題の理解が可能となっている。 この理論は広範かつ包括的であり、人々を人生の中で選択を行う生物心理社会的存在として見ることで、敬礼的な視点を採用しています。 これにより、個人は自分の健康と幸福の維持に寄与する心理社会的リソースを特定することができます。 この意味で、アントノフスキーは、理解可能性 (知識)、管理可能性 (行動)、意味深さ (モチベーション) の要素で構成される「一貫性の感覚」という概念を導入しています。

経験的アプローチからの文献レビューにより、治療アドヒアランスはさまざまな要因の影響を受ける複雑な現象であり、看護を含むさまざまな分野で研究の対象となっていることが明らかになりました。 この問題に効果的に対処するには、血液透析を受けている人々の健康と福祉を促進する教育的介入を実施する必要があります。

介入の内容:

配信戦略に関しては、各人のデバイスにインストールされるモバイル アプリケーションを通じて実行され、同様に短いテキスト メッセージが送信され、24 時間 365 日対応可能なカウンセリングが行われます。 アプリケーションの内容は教育的なものであり、次のコンポーネントのフレームワーク内で開発されます。

II.ランダム化臨床試験:

研究の種類。 並行型ランダム化対照臨床試験型の介入研究。 結果の報告では、非薬理学的介入のランダム化臨床試験に関するコンソート声明の範囲が考慮されます。 ランダム化比較試験は、介入と結果の間に因果関係が存在するかどうかを判断するための最も厳密で堅牢な研究方法であると考えられています。

勉強の設定。 研究はバランキージャ市の腎臓病棟で実施される。