青少年の睡眠衛生看護のための教育的介入 (ENISHA-ST)

睡眠に関連する知識と信念に影響を与える緊急の必要性があります（テレビ視聴、電子機器の使用、座りがちな活動の使用、座りがちな活動...）学生、保護者、教師、および教育部門の他の専門家を含む全体的な介入を通じて、学生の子供たちの子供たちの子供たちは教育にプラスの影響を与えます。 プロジェクトの主な目的は、家族やコミュニティの看護師によるカウンセリングからなる学校介入の受容性と有効性を判断することです。 方法論的アプローチは、探索、介入、評価の3つのフェーズで開発された参加型アクションリサーチ（PAR）です。 定性的（フォーカスグループとコンテンツ分析）および定量的（アンケート）アプローチを備えた調査研究に対応する探索的段階では、この研究対象は、スペイン南部の5つの学校（市と市と州）、および両親と教師。 サンプリングは確率的です。 アクションリサーチサイクルに続いて、探査段階の結果はすべての参加者と共有され、介入段階で考慮されます。 このフェーズは、睡眠衛生プログラムを概念化/実装することを目的としています。 （i）健康教育、（ii）睡眠衛生、（iii）睡眠を促進するための呼吸制御、（iv）睡眠制限、（v）刺激制御などの重要な側面を考慮します。 このプログラムは、30分間の12セッション（集中フェーズ：1セッション/週3週間、メンテナンスフェーズ：2週間ごとに1セッション）に実装され、認知行動カウンセリングに焦点を当てます。 介入は、参加学校の紹介された生徒に適用されます。 このフェーズでは、データ分析は定量的になります（事前介入）。 評価段階は、探索段階（定量的および定性的）と同じ方法論的アプローチで、介入後6および12か月後に発生します。