教師のてんかんの知識、態度、および自己管理に対するエピソードアプリの効果 (EpiSchool-M)
2025年5月5日 更新者：Zahide İYİ ALTINIŞIK、Kafkas University
知的障害のある子供の教師のてんかんの知識、態度、および自己管理に対する学校のモバイルヘルスアプリケーションでのてんかん管理の影響：ランダム化比較研究
この研究の目的は、教師のてんかんの知識、態度、および態度、および「態度、および「態度」、および「デジタルてんかん教育ガイド」を使用して、知的障害のある子どもの教師に与えられたトレーニングの影響を決定することでした。自己管理レベル。
この研究は、事前テスト、ポストテストの設計、フォローアップ、ランダム化比較研究で計画されました。
研究のサンプルは90人の教師で構成されます。
介入-1（学校のモバイルヘルスアプリケーションでのてんかん管理、n = 30）、介入-2（デジタルてんかん教育ガイド、n = 30）、コントロールグループ（介入のないグループ、n = 30）が研究に含まれます。
研究で使用されるデータ収集ツールは、同じ時間間隔で3つのグループすべてに適用されます（T0：研究の適用段階の直前、アプリケーション後のT1：15日、T2：アプリケーションの1か月後） 。
データは、個人情報フォーム、学校の教師スケールの間のてんかんに対する知識と態度、および教師のてんかん自己管理尺度を使用して収集されます。
社会科学のための統計パッケージ（SPSS）25.0パッケージプログラムは、データの分析で使用されます。
調査の概要
状態
完了
研究の種類
介入
入学 (実際)
90
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Konyaaltı
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Antalya、Konyaaltı、七面鳥、07070
- Akdeniz University
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準：
- アンタリア州の国立教育省に所属する特別教育学校で働いています。
- 中程度から重度の知的障害を持つ子供の教師、
- インターネットアクセスを備えたスマートフォンと、AndroidまたはiOSオペレーティングシステムのいずれかを持っています。
除外基準：
- 聴覚障害と視覚障害のある子供の教師、知的障害のない
- 軽度の知的障害を持つ子供の教師
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：防止
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：モバイルアプリケーショングループ
School Mobile Health Application Groupのてんかん管理の教師は、Epischoolアプリを携帯電話にダウンロードします。
2週間以内に、てんかん関連の教育ビデオとアプリに統合されたアニメーションビデオを視聴します。
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選択基準を満たす教師は、エピソードを使用します
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実験的：デジタル教育ガイドグループ
専門家の意見に基づいて作成されたデジタルガイドは、リンクを介して教師に送信されます。
彼らは15日以内にガイドを読むように求められます。
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選択基準を満たす教師はエピグイドを使用します
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介入なし：コントロールグループ
介入のないグループ
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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学校の教師の間でてんかんに対する知識と態度
時間枠：1.5ヶ月
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Kos et alによって開発されたスケール。 （2023）てんかんに対する知識と態度を評価する。 合計スコアが高いほど、知識と態度のレベルが高いことを示します。 スケールは、2つの部分で構成されています。「学校の教師の間のてんかんに対する態度」と「学校の教師の間のてんかんへの知識」。 「学校の教師の間でてんかんに対する態度」には、てんかん（10項目）の子供の社会的関係に対する態度と、てんかん関連の制限（5項目）に対する態度、合計15項目の態度という2つのサブディメンションがあります。 このスケールのスコアが低いことは、てんかんに対するより良い態度を示しています。 「学校の教師の間のてんかんへの知識」には、てんかんに関する知識（2項目）に関する知識とてんかんの効果に関する知識（10項目）、合計12項目の2つのサブディメンションが含まれます。 このスケールのスコアが低いことは、てんかんに関する知識が高いことを示しています。 両方のスケールは、5ポイントのリッカートタイプの測定ツールです。 |
1.5ヶ月
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教師向けのてんかん自己管理尺度
時間枠：1.5ヶ月
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Kos et alによって開発された教師向けのてんかん自己管理尺度。 （2022）、教師のてんかん自己管理を評価することを目指しています。
これは、23項目、5ポイントのリッカートスケールです。
応答には1から5で、1つの意味「決して」と5つの意味「常に」を意味します。
スケール上の各アイテムは、1〜5の間のスコアを受信できます。
スケールは3つのサブディメンションで構成されています。最初のサブディメンションは、押収関連の自己管理（13項目）であり、2番目のサブディメンションは発作前の自己管理（5項目）、3番目のサブディメンションは発生後の自己管理です（5アイテム）。
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1.5ヶ月
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2025年3月10日
一次修了 (実際)
2025年3月24日
研究の完了 (実際)
2025年4月24日
試験登録日
最初に提出
2025年1月23日
QC基準を満たした最初の提出物
2025年1月31日
最初の投稿 (実際)
2025年2月4日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2025年5月8日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2025年5月5日
最終確認日
2025年5月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。