文の形成-DHH
2026年8月24日 更新者：Adriana M. Valtierra、Vanderbilt University
文の形：聴覚障害者と聴覚の聴覚障害者のための書面による言語介入
提案された研究は、聴覚障害者であり、聴覚が困難な子どもたちのリテラシースキルを向上させるという長年の重要な課題、歴史的に研究されたグループの下で取り組んでいます。
私たちは、形状のコーディングを活用することを目指しています - 話された英語で文を構築するための経験的に検証された介入アプローチ - は、耳が聞こえず、聴覚障害のある子どもたちが書かれた英語で文章を正しく構築することをどれほど効率的に学ぶかを改善します。
形状コーディングに関する有望であるが十分に活用されていない研究を進めるために、聴覚障害のある子供向けの書面に書かれた言語に提供された視覚的サポートを適用する次の論理的なステップを完了します。
形状コーディングは、言語障害のある子どもたちに英語の音声構造を教えるのに効果的であり、最近、聴覚障害のある子どもたちの聴覚障害のあるアメリカ手話の文の構造に適用されました。
形状コーディングを含む介入は、書かれた英語の文の語順の正確さが増加すると予測されています。なぜなら、聴覚障害のある子どもたちは視覚情報の恩恵を受けることが多いためです。
私たちは、聴覚障害者であり、聴覚が難しい30人から8年生の子供たちを対象とした参加者にわたるシングルケースの複数のプローブを使用して、この目的を達成します。
得られた知識は、耳が聞こえず、聴覚が難しい子供のための言語とリテラシーの介入を導きます。
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (推定)
30
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究連絡先
- 名前：Adriana M Valtierra, M.S.
- 電話番号：219-614-5980
- メール：adriana.m.valtierra@vanderbilt.edu
研究連絡先のバックアップ
- 名前：Jena McDaniel, PhD
- 電話番号：615-936-5114
- メール：jena.mcdaniel@vumc.org
研究場所
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Tennessee
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Nashville、Tennessee、アメリカ、37232
- 募集
- Vanderbilt University Medical Center
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コンタクト：
- Adriana M Valtierra, M.S.
- 電話番号：219-614-5980
- メール：adriana.m.valtierra@vanderbilt.edu
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主任研究者：
- Adriana M Valtierra, M.S.
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
いいえ
説明
包含基準：
- 聴覚障害者または聴覚障害者である5年生から8年生の子供は、英語とアメリカ手話（ASL）を使用しています。 参加者は二国間難聴を持っている必要があります。 参加者は、少なくとも英語とASLを使用する必要がありますが、署名または話された他の言語も使用する場合があります。 参加者は、関心のある文法構造を読んで理解する能力を示し、すでに文章を書いているが、語順や文法の誤りを示す必要があります。 これらの基準は、介護者のアンケートとインタビュー、およびスクリーニング尺度（執筆レベルを評価するための書面による言語のテスト、ターゲットを絞った文法構造の単語、親レポート、補足的な医療および学術報告書の聴覚レベルとライティングのニーズを特定するための研究者が作成したスクリーナー）を使用して検討されます。
除外基準：
- 潜在的な参加者は、ディスレクシアの診断、補正されていない視力障害（つまり、適格性評価タスクに干渉する矯正レンズを使用せずに視力喪失を特定したこと）、または重度の運動障害の証拠（つまり、適格性評価タスクを完了するための運動能力が不十分です）の場合は除外されます。
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：なし
- 介入モデル：単一グループの割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：形状コーディング
介入は、形状コーディングを導入して利用して、文を構築します。
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介入には、形状コーディングから関連する形状の導入とレビューが含まれ、形状が文で進む順序が含まれます。
その後、研究者は、形状に応じてタイルという単語を順番に配置する方法をモデル化します。
次に、研究者と学生が協力して文章を作成します。
その後、学生には、タイルという単語を使用して独立して文を構築し、コーディングを形作る機会が与えられます。
指導の終わりに、研究者と学生は形状をレビューし、学生は形状コーディングなしで独立して文を構築する機会があります。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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介入が成功した子供の割合
時間枠：ベースラインから最大8週間まで
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調査員は、3連続のデータ収集日の少なくとも80％の精度として定義される介入が成功した子供の割合を計算します。
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ベースラインから最大8週間まで
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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ターゲットスキルをターゲット構造内の未処理の単語に一般化する子供の割合
時間枠：ベースラインから最大8週間まで
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調査官は、ターゲットを絞ったスキルをターゲット構造内の新規/未処理の単語に一般化する子供の割合を計算します。
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ベースラインから最大8週間まで
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ターゲットスキルをターゲット構造内の未熟なモダリティに一般化する子供の割合
時間枠：ベースラインから最大8週間まで。
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調査員は、ターゲットを絞った構造内の実践的な単語を使用して、ターゲットスキルを標的スキルを未処理のモダリティ（すなわち、執筆、タイピング）に一般化する子どもの割合を計算します。
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ベースラインから最大8週間まで。
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介入が終了した後にターゲットスキルを維持している子供の割合
時間枠：介入段階が終了してから2週間以内に始まります。最大3週間続きます
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調査官は、ベースラインと比較して介入後により高い精度を維持する子供の割合を計算します
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介入段階が終了してから2週間以内に始まります。最大3週間続きます
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2025年8月28日
一次修了 (推定)
2026年11月1日
研究の完了 (推定)
2026年12月1日
試験登録日
最初に提出
2025年2月27日
QC基準を満たした最初の提出物
2025年2月27日
最初の投稿 (実際)
2025年3月5日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2026年8月25日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2026年8月24日
最終確認日
2025年10月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。