Formación de oraciones - DHH
24 de agosto de 2026 actualizado por: Adriana M. Valtierra, Vanderbilt University
Formación de oraciones: intervención de lenguaje escrito para sordos y con problemas de audición de estudiantes de secundaria
La investigación propuesta aborda un desafío importante e importante de mejorar las habilidades de alfabetización de los niños sordos y con problemas de audición, un grupo históricamente bajo investigado.
Nuestro objetivo es aprovechar la codificación de forma, un enfoque de intervención empíricamente validado para construir oraciones en inglés hablado, para mejorar cuán eficientemente los niños sordos y con problemas de audición aprenden a construir correctamente las oraciones en el inglés escrito.
Para avanzar en la investigación prometedora pero subutilizada sobre la codificación de forma, completamos el siguiente paso lógico de aplicar los soportes visuales provistos de codificación de forma al lenguaje escrito para niños sordos y con problemas de audición.
La codificación de forma ha sido efectiva para enseñar la estructura de las oraciones en inglés hablado a niños con discapacidades del idioma y recientemente se ha aplicado a la estructura de oraciones en lenguaje de señas estadounidense con niños sordos y con problemas de audición.
Se predice que la intervención que involucra la codificación de forma resulta en una mayor precisión del orden de las palabras en las oraciones en inglés escrito porque los niños sordos y con problemas de audición a menudo se benefician de la información visual.
Lograremos este objetivo utilizando una sola sonda de múltiples casos entre los estudios de diseño de los participantes con 30 niños de quinto a octavo grado que son sordos y con problemas de audición.
El conocimiento adquirido guiará la intervención del lenguaje y la alfabetización para niños sordos y con problemas de audición.
Descripción general del estudio
Estado
Reclutamiento
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Estimado)
30
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Estudio Contacto
- Nombre: Adriana M Valtierra, M.S.
- Número de teléfono: 219-614-5980
- Correo electrónico: adriana.m.valtierra@vanderbilt.edu
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: Jena McDaniel, PhD
- Número de teléfono: 615-936-5114
- Correo electrónico: jena.mcdaniel@vumc.org
Ubicaciones de estudio
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Tennessee
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Nashville, Tennessee, Estados Unidos, 37232
- Reclutamiento
- Vanderbilt University Medical Center
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Contacto:
- Adriana M Valtierra, M.S.
- Número de teléfono: 219-614-5980
- Correo electrónico: adriana.m.valtierra@vanderbilt.edu
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Investigador principal:
- Adriana M Valtierra, M.S.
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
Acepta Voluntarios Saludables
No
Descripción
Criterios de inclusión:
- Niños en los grados cinco a ocho que son sordos o con problemas de audición y usan inglés y lenguaje de señas estadounidense (ASL). Los participantes deben tener pérdida auditiva bilateral. Los participantes deben usar al menos inglés y ASL, pero también pueden usar otros idiomas, firmados o hablados. Los participantes deben demostrar la capacidad de leer y comprender las estructuras gramaticales de interés y ya escribir oraciones, pero demostrar errores en el orden y/o gramática de las palabras. Estos criterios se examinarán utilizando el cuestionario de cuidadores y la entrevista y las medidas de detección (prueba del lenguaje escrito para evaluar el nivel de escritura, el detallador hecho para leer palabras en la estructura gramatical específica, el informe de los padres y los informes médicos y académicos complementarios para identificar las necesidades de la audición y la escritura).
Criterios de exclusión:
- Los participantes potenciales están excluidos para un diagnóstico de dislexia, deterioro de la visión no corregido (es decir, pérdida de visión identificada sin el uso de lentes correctivas que interfieren con las tareas de evaluación de elegibilidad) o evidencia de deterioro motor severo (es decir, habilidades motoras insuficientes para completar las tareas de evaluación de elegibilidad de forma independiente).
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Codificación de forma
La intervención introducirá y utilizará la codificación de forma para construir oraciones.
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La intervención incluirá la introducción y la revisión de las formas relevantes de la codificación de forma y el orden en que las formas van en una oración.
Luego, el investigador modelará cómo poner las palabras en orden de acuerdo con las formas.
A continuación, el investigador y los estudiantes trabajan juntos para construir oraciones.
El alumno tiene la oportunidad de construir oraciones independientemente usando la palabra mosaicos y codificación de forma.
Al final de la instrucción, el investigador y el estudiante revisan las formas y el estudiante tiene la oportunidad de construir oraciones de forma independiente sin codificación de forma.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Proporción de niños para quienes la intervención es exitosa
Periodo de tiempo: Línea de base hasta hasta 8 semanas máximo
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Los investigadores calcularán la proporción de niños para quienes la intervención es exitosa, definida como al menos el 80% de precisión durante 3 días de recopilación de datos consecutivos.
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Línea de base hasta hasta 8 semanas máximo
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Proporción de niños que generalizan la habilidad dirigida a palabras sin practicar dentro de la estructura dirigida
Periodo de tiempo: Línea de base hasta hasta 8 semanas máximo
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Los investigadores calcularán la proporción de niños que generalizan la habilidad específica a palabras novedosas/sin practicos dentro de la estructura específica.
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Línea de base hasta hasta 8 semanas máximo
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Proporción de niños que generalizan la habilidad dirigida a la modalidad no practicada dentro de la estructura dirigida
Periodo de tiempo: Línea de base hasta hasta 8 semanas máximo.
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Los investigadores calcularán la proporción de niños que generalizan la habilidad específica a una modalidad no practicada (es decir, escribir, escribir) utilizando palabras practicadas dentro de la estructura específica.
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Línea de base hasta hasta 8 semanas máximo.
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La proporción de niños que mantienen la habilidad dirigida después de la intervención ha terminado
Periodo de tiempo: Comienza no más de 2 semanas después de que finalice la fase de intervención; dura hasta 3 semanas
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Los investigadores calcularán la proporción de niños que mantienen una mayor precisión porcentual después de que se elimine la intervención en comparación con la línea de base
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Comienza no más de 2 semanas después de que finalice la fase de intervención; dura hasta 3 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
28 de agosto de 2025
Finalización primaria (Estimado)
1 de noviembre de 2026
Finalización del estudio (Estimado)
1 de diciembre de 2026
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
27 de febrero de 2025
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
27 de febrero de 2025
Publicado por primera vez (Actual)
5 de marzo de 2025
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
25 de agosto de 2026
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
24 de agosto de 2026
Última verificación
1 de octubre de 2025
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 240927
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
INDECISO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
No
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