臨床診療で使用されるQRコードサポートされた周術期教育資料の効果

エビデンスに基づいた看護は、フィレンツェナイチンゲールの作品から始まったアプローチであり、科学的財団の経時的に看護慣行の基礎を築くことを目指しています。 看護師は、介護者、教育者、リーダー、患者の擁護者の役割や、エビデンスに基づく実践へのコミットメントなど、さまざまな役割を持たなければなりません。 したがって、従来の学習方法の代わりに、学生はエビデンスに基づいた実践を学び、臨床診療中に役割を引き受けて、専門的に専門的なアイデンティティを得るために安全で質の高いケアを提供する必要があります。 「看護師教育者のコアコンピテンシー」に関する世界保健機関（2016）のレポートは、看護師教育者が教育プロセスでの積極的な学習を促進し、適切な技術と資料を選択および使用し、個別の体験学習を奨励することを推奨しています。 このため、絶えず革新的な健康慣行に加えて、教育技術の分野での新しい開発に密接に従うべきです。 QR（クイック応答）コードテクノロジーは、Webベースの情報を共有するために使用されるツールです。 教育におけるQRコードの使用は、革新的なアプローチです。 看護学生の教育プロセスを今日のテクノロジーとインタラクティブにし、学生の参加と教育へのアクセスを増やします。

文献をレビューすると、学生の知識レベルとエビデンスに基づいた態度に関する看護学生の革新的な教育方法であるQRコード支援教育の効果を評価する研究はありませんでした。 したがって、この研究は看護学生に実施される予定です。 この研究の結果は、学生が臨床教育中にエビデンスに基づいた学習と実践プロセスにインタラクティブに参加することに貢献することが期待されており、使用される教育方法は、学生と教育者の両方に重要で革新的なアプローチを獲得します。

この研究は、前向きランダム化比較試験として実施されます。 臨床診療の前後に学生から口頭および書面による同意を得た後、この研究はさまざまなデータ収集フォームで実施されます。

これらのフォームは次のとおりです。学生の識別フォーム、周術期ケア、エビデンスに基づく看護態度アンケートなどの証拠に基づいた実践のための知識レベル測定テスト、QRコードの使用に関する意見のフォームが使用されます。

グループI（n = 30）のQR（Quick-Response）グループ、およびグループII（n = 30）がコントロールグループになります。 この研究には2つの段階があります。 最初の段階では、参加者の記述的特性と、周術期ケアを含むエビデンスに基づいた実践に関する知識レベルが両方のグループについて測定されます。

臨床診療の第2段階では、介入グループの参加者はQRコード対応の周術期教育資料を通じてサポートを受けます。 これらのQRコードサポートされたリソースは、臨床教育プロセス全体を通じて参加者が利用できるようになります。 対照群の参加者は、教育カリキュラムで利用可能な学習方法を使用して臨床診療を継続します。 介入グループと対照群の両方の参加者との臨床診療に続いて、研究者は、周術期ケアを含むエビデンスに基づいた実践に焦点を当てた測定テストを使用して、参加者の知識レベルを評価します。 さらに、エビデンスに基づいた看護に対する参加者の態度は、このトピックの態度スケールを使用して評価されます。 さらに、研究者は、指定されたフィードバックフォームを介して介入グループでQRコードを使用することに関する参加者の意見を収集します。