看護学生の痛みの評価に対する態度に対するドラマ活動の影響

この研究は、看護学生の学生の痛みの評価に対する態度に対するドラマベースの教育の効果を調べるために、事前テスト後テスト設計を使用したランダム化比較試験として設計されています。 この研究は、9つの看護部門で教育を提供するNecmettin Erbakan大学（NEU）の看護学部で2024年から2025年の学年に実施されます。 研究集団は、2年目の看護学生で構成されています（n = 172）。 サンプルには、母国語がトルコ語である学生、痛み管理の正式な教育を受けていない学生、そして参加を志願します。 サンプルサイズは、Cohenの従来の効果サイズに基づいて、G*Power 3.1.9.2を使用して計算されました（d = 0.80、 POWER = 0.90）、 合計76人の学生（各グループで38人）になり、潜在的な消耗が可能になります。

参加者は、random.orgを介して介入およびコントロールグループにランダムに割り当てられます 独立した統計学者によって。 データは、説明的な情報形式と看護学生の態度を疼痛評価スケールに使用して、対面の対面で収集されます。 介入グループは、認定されたドラマリーダーによって設計された1日のドラマベースのワークショップに参加し、痛みの評価に焦点を当てます。 態度尺度は、介入前、1か月後（2025年5月）、約6か月後（2025年から2026年の学年の初め）に実施されます。 コントロールグループは、介入を受けずに同じデータ収集ツールを同等の時点で完了します。

ドラマ活動は、ロールプレイ、即興、パントマイムなどのテクニックを利用して、準備、制定、および反省の段階に続きます。 従属変数は、痛みの評価に対する平均態度スコアです。独立変数はドラマ活動ですが、コントロール変数には年齢、性別、痛みの評価方法とツールの知識、痛み管理における以前の教育、および痛みの患者との臨床経験が含まれます。 データは、SPSSソフトウェアを使用して分析され、記述統計と正規性に基づいて適切なパラメトリックまたはノンパラメトリックテストを適用します。 有意性はP <0.05に設定されます。

倫理的承認は、Neu Scientific Research Ethics委員会と看護学部から得られます。 書面によるインフォームドコンセントは、すべての参加者から収集されます。 態度スケールを使用する許可は、元の著者によって付与されています。 データ収集後、倫理的バランスを確保するために、ドラマの介入も対照群に提供されます。

キーワード：看護教育、痛みの評価、ドラマベースの介入、学生の態度