視覚的なキャラクターとテキストからスピーチ（TTS）のパーソナライズして、読書が困難な学生の学習をサポートする
学習障害のある学生の読み速度、正確性、理解度を改善するための視覚パラメーターとテキストからスピーチのパーソナライズの有効性
調査の概要
詳細な説明
Seleggoは、ディスレクシアの学生向けの無料の代償ツールです。 これは、学校の教科書がポータブル形式（PDF）バージョンで画面上で転写および視覚化されるオンラインプラットフォームであり、グラフィカルな機能と読みやすさに特に注意を払うことを特徴とし、TTSテクノロジーを介して聴くことができます。 Karaoke Modality、概念マップの構築ソフトウェア、要約作成、口頭および視覚的な定義検索、自分のメモやスケッチを記録および取得する可能性などの特別な機能も提供されます。 特定の学習障害（SLD）の各学生には個人的なライブラリがあり、テキストの視覚化のパラメーターを選択して、読み取り、テキストの表示の変更、フォント、サイズ、間隔の選択、および速度やピッチなどのTTSパラメーターを選択できます。
ただし、テキストの視覚化とTTSの多くのオプションの可用性は、学生が客観的に読み物と理解を促進するパラメーターを選択して使用できる限りのみ有利です。 文献の分析は、主観的な選択が誤解を招く可能性があり、一般的な推奨事項が個人のニーズに適合しない可能性があることを示唆しているため、学生が読書や勉強において彼らを促進する可能性が最も高いパラメーターの組み合わせを見つけるのを助けるために、可能な手順として自動化された手順を構築することを決定しました。 この手順は、初期の粗粒の主観的手順によって構成され、その後に読み取りと理解のパフォーマンスの徹底的な体系的な分析が続き、補完することを意図した代償ツールに一致する「セレゴテスト」と名付けられました。
本研究の目的は、標準パラメーターの使用と比較して、読書をサポートする「セレゴテスト」手順を通じて、パーソナライズされたパラメーター選択の実際の利点を評価することを目的としています。 作業仮説は、読書障害のある子供がパーソナライズされたテキスト機能とTTSの恩恵を受けるということです。
参加者の募集は学校で行われます。 30人の参加者が3つのグループのそれぞれに採用されることは予見されています：通常、発達中の子供（TD）、発達性ディスレクシア（DD）、特別な教育ニーズ（SEN） - 読書の困難を伴う）。
必要に応じて、必要に応じて、科学研究所（IRCCS）E。MedeaのDD患者を採用します。 子どもたちは、3年生の小学校に通って、中学校の3年生（7〜15歳）に出席します。
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
- 名前：Maria Luisa Lorusso, Ph.D
- 電話番号：031-877592
- メール：marialuisa.lorusso@lanostrafamiglia.it
研究場所
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LC
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Bosisio Parini、LC、イタリア、23842
- 募集
- IRCCS E. Medea, polo di Bosisio Parini
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コンタクト：
- Maria Luisa Lorusso, Ph.D
- 電話番号：031-877592
- メール：marialuisa.lorusso@lanostrafamiglia.it
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コンタクト：
- Francesca Borasio, Ph.D
- メール：francesca.borasio@lanostrafamiglia.it
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TV
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Conegliano、TV、イタリア、31015
- 募集
- IRCCS E.Medea, polo di Conegliano
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コンタクト：
- Federica Martinez, MD
- メール：federica.martinez@lanostrafamiglia.it
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Treviso、TV、イタリア、31100
- 募集
- Associazione La Nostra Famiglia
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コンタクト：
- Malida Franzoi, MD
- メール：malida.franzoi@lanostrafamiglia.it
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準（TDグループの場合）：
- 7〜15歳
- 困難を読む歴史はありません
- イタリアの学校に通う
除外基準（TDグループの場合）：
- 神経発達障害の特別な教育ニーズまたは診断
包含基準（DDグループの場合）：
- 7〜15歳
- 発達性失読症または特定の読解障害の診断
- イタリアの学校に通う
除外基準（DDグループの場合）：
- 知的障害の診断
包含基準（SENグループの場合）：
- 7〜15歳
- 学校から読み書きに大きな困難があると報告しています
- イタリアの学校に通う（少なくとも6か月以上の学校教育とイタリア語への露出を続けます）
除外基準（SENグループの場合）：
- 知的障害の診断
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：支持療法
- 割り当て：なし
- 介入モデル：単一グループの割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：参加者
この研究のすべての参加者は、Seleggoテスト手順で評価され、2つの条件でディクテーションを読み書きでテストします。
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Seleggoテストは、各参加者の読み取りと執筆を促進するパーソナライズされた視覚的および聴覚パラメーターを特定するためのコンピューター化された手順です。
これらのパラメーターを視覚化および学校のテキストの読み取り中にTTSソフトウェアに適用することにより、参加者はテキストの読み取りと理解に促進されることが期待されます。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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読み取りファシリテーション（速度）、つまり、標準パラメーターと比較してパーソナライズされたパラメーターによって生成される読み取りパフォーマンス（速度）の利点
時間枠：介入は最初の評価中に行われ、約1,5時間続きます（同じ評価セッション中にパーソナライズされたパラメーターと標準パラメーターの比較）
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パーソナライズされた標準視覚パラメーターと、読み取り速度（ソフトウェアによって表示されるテキストを読む秒）の違い
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介入は最初の評価中に行われ、約1,5時間続きます（同じ評価セッション中にパーソナライズされたパラメーターと標準パラメーターの比較）
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読み取りファシリテーション（精度）、つまり、標準パラメーターと比較してパーソナライズされたパラメーターによって生成される読み取りパフォーマンス（精度）の利点
時間枠：介入は最初の評価中に行われ、約1,5時間続きます（同じ評価セッション中にパーソナライズされたパラメーターと標準パラメーターの比較）
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パーソナライズされた標準視覚パラメーターを使用して、読み取り精度（ソフトウェアによって表示されたテキストを読む際のエラー数）の違い
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介入は最初の評価中に行われ、約1,5時間続きます（同じ評価セッション中にパーソナライズされたパラメーターと標準パラメーターの比較）
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理解の促進、つまり、標準パラメーターと比較して、パーソナライズされたTTSパラメーターによって生成される聴覚理解パフォーマンスの利点
時間枠：介入は最初の評価中に行われ、約1,5時間続きます（同じ評価セッション中にパーソナライズされたパラメーターと標準パラメーターの比較）
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TTSデバイスのパーソナライズされた聴覚パラメーターと標準聴覚パラメーターを使用して指示された刺激のための、記述の正確性（非単語の事前定義されたリストの記述のエラー数）の違い
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介入は最初の評価中に行われ、約1,5時間続きます（同じ評価セッション中にパーソナライズされたパラメーターと標準パラメーターの比較）
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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TD学生の読書速度をDDとSENの学生の読書速度から差別する可能性
時間枠：約10ヶ月
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ソフトウェアによって提供された読み取りテストの3つのグループ（TD、DD、およびSEN）のパフォーマンスの違い（速度に関して、音節ごとに数秒で表される）の違い（ANOVAS）
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約10ヶ月
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TD学生の読書の正確性をDDとSENの学生の読書の正確性を差別する可能性
時間枠：約10ヶ月
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ソフトウェアが提供する読み取りテストの3つのグループ（TD、DD、およびSEN）のパフォーマンスの違い（精度の点で、エラー数で表されます）
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約10ヶ月
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TD学生のライティングの正確性をDDとSENの学生の正確性と区別する可能性
時間枠：約10ヶ月
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ソフトウェアが提供するライティングテストの3つのグループ（TD、DD、およびSEN）のパフォーマンスの違い（精度の点で、エラー数で表される）の違い（エラー数で表されます）
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約10ヶ月
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ソフトウェアによって収集された読み取り速度測定の妥当性と信頼性の値
時間枠：約10ヶ月
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テスト中に収集された速度測定と、標準化された読み取りテストで得られた速度測定値（発達測定障害およびスペル障害の読み速度と精度と評価バッテリー）で得られた速度測定値との間のピアソンの相関。
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約10ヶ月
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ソフトウェアによって収集された読み取り精度測定の妥当性と信頼性の値
時間枠：約10ヶ月
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テスト中に収集された読み取り精度測定と、標準化された読み取りテストで得られた精度測定値との間のピアソンの相関（発達測定およびスペル障害の読み速度と精度と評価バッテリーのMTテスト）。
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約10ヶ月
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ソフトウェアによって収集された執筆精度測定の妥当性と信頼性の値
時間枠：約10ヶ月
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テスト中に収集されたライティング精度測定と、標準化されたライティングテストで得られた精度測定（発達測定およびスペル障害の評価バッテリー）との間のピアソンの相関。
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約10ヶ月
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協力者と研究者
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出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Lorusso ML, Borasio F, Panetto P, Curioni M, Brotto G, Pons G, Carsetti A, Molteni M. Validation of a Web App Enabling Children with Dyslexia to Identify Personalized Visual and Auditory Parameters Facilitating Online Text Reading. Multimodal Technologies and Interaction. 2024; 8(1):5.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- 996
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
IPD プランの説明
IPD 共有時間枠
IPD 共有アクセス基準
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
米国で製造され、米国から輸出された製品。
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。