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Personalizzazione di caratteri visivi e testo-discorso (TTS) per supportare l'apprendimento negli studenti con difficoltà di lettura

30 aprile 2025 aggiornato da: IRCCS Eugenio Medea

Efficacia della personalizzazione dei parametri visivi e del testo di testo per migliorare la velocità di lettura, l'accuratezza e la comprensione negli studenti con disturbi dell'apprendimento

Ricerche precedenti hanno dimostrato l'importanza del tipo di carattere, delle dimensioni e della spaziatura per facilitare la lettura del testo nella dislessia. Una procedura automatizzata speciale è stata progettata per selezionare i parametri più favorevoli sia per la visualizzazione del testo che per la conversione TEXT-to-Speech (TTS) da utilizzare dagli studenti con difficoltà di lettura. La convalida dei suoi risultati verrà effettuata attraverso un confronto sistematico dell'uso dei caratteri e delle voci personalizzati rispetto a quelli standard nei test di lettura e scrittura.

Panoramica dello studio

Stato

Reclutamento

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Seleggo è uno strumento compensativo gratuito per gli studenti dislessici. È una piattaforma online in cui i libri di testo scolastici vengono trascritti e visualizzati sullo schermo in versioni PDF (Portable Format (PDF), caratterizzate da particolare attenzione alle caratteristiche grafiche e alla leggibilità e possono essere ascoltati tramite la tecnologia TTS. Funzioni speciali come la modalità di karaoke, le mappe concettuali che costruiscono software, la creazione di sintesi, la ricerca verbale e la definizione visiva e vengono fornite anche la possibilità di registrare e recuperare le proprie note e schizzi. Ogni studente con disturbo di apprendimento specifico (SLD) ha una libreria personale e può scegliere i parametri per la visualizzazione del testo per facilitare la lettura, modificare la visualizzazione del testo, scegliere carattere, dimensioni e spaziatura, nonché parametri TTS, come velocità e tono.

La disponibilità di molte opzioni per la visualizzazione del testo e TTS, tuttavia, può essere vantaggiosa solo per quanto gli studenti sono in grado di scegliere e utilizzare parametri che facilitano oggettivamente la lettura e la loro comprensione. Poiché l'analisi della letteratura suggerisce che le scelte soggettive possono essere fuorvianti e che le raccomandazioni generali potrebbero non soddisfare le esigenze dell'individuo, abbiamo deciso di costruire una procedura automatizzata, come possibile, per aiutare gli studenti a trovare la combinazione di parametri che è più probabile che le facilitino nella lettura e nella studiamento. Questa procedura, composta da una procedura soggettiva iniziale a grana lordo e seguita da un'analisi approfondita e sistematica delle prestazioni di lettura e comprensione, è stata nominata "Seleggo Test" per abbinare lo strumento compensativo che doveva integrare.

Il presente studio mira a valutare il vantaggio effettivo della selezione dei parametri personalizzata attraverso la procedura "Seleggo Test" nella lettura di supporto rispetto all'uso di parametri standard. L'ipotesi di lavoro è che i bambini con disturbi di lettura trarrebbero beneficio da caratteristiche di testo personalizzate e TT.

Il reclutamento di partecipanti avrà luogo nelle scuole. Si prevede che 30 partecipanti sono reclutati per ciascuno dei tre gruppi: in genere in via di sviluppo di bambini (TD), dislessia dello sviluppo (DD) e bisogni educativi speciali (SEN) - con difficoltà di lettura).

Ulteriori bambini saranno reclutati in forma con DD presso il Scientific Institute (IRCCS) E. Medea, se necessario per raggiungere il numero previsto. I bambini frequenteranno la terza elementare della scuola elementare alla terza elementare della scuola media (dai 7 ai 15 anni).

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Stimato)

90

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Contatto studio

Luoghi di studio

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criteri di inclusione (per il gruppo TD):

  • Età 7-15 anni
  • Nessuna storia di difficoltà di lettura
  • frequenta la scuola in Italia

Criteri di esclusione (per il gruppo TD):

  • bisogni educativi speciali o diagnosi di disturbi da sviluppo neurologico

Criteri di inclusione (per il gruppo DD):

  • Età 7-15 anni
  • Diagnosi di dislessia dello sviluppo o disturbo di lettura specifico
  • Frequenta la scuola in Italia

Criteri di esclusione (per il gruppo DD):

  • Diagnosi di disabilità intellettuale

Criteri di inclusione (per il gruppo SEN):

  • Età 7-15 anni
  • riportato da scuola per avere difficoltà significative nella lettura e nella scrittura
  • Frequenta la scuola in Italia (almeno 6 mesi hanno continuato la scuola e l'esposizione alla lingua italiana)

Criteri di esclusione (per il gruppo SEN):

  • Diagnosi di disabilità intellettuale

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Terapia di supporto
  • Assegnazione: N / A
  • Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Partecipante
Tutti i partecipanti allo studio saranno valutati con la procedura di test Seleggo e quindi testati sulla lettura e la scrittura in dettaglio nelle due condizioni, con parametri visivi e uditivi personalizzati e standard per la visualizzazione del testo e TTS
Dispositivo: Test Seleggo
Il test Seleggo è una procedura computerizzata per identificare i parametri visivi e uditivi personalizzati che facilitano la lettura e la scrittura per ciascun partecipante. Applicando questi parametri alla visualizzazione e al software TTS durante la lettura dei testi scolastici, i partecipanti dovrebbero essere facilitati nella lettura e nella comprensione del testo.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Lettura di facilitazione (velocità), ovvero il vantaggio nelle prestazioni di lettura (velocità) prodotta da parametri personalizzati rispetto ai parametri standard
Lasso di tempo: L'intervento avrà luogo durante la valutazione iniziale e durerà circa 1,5 ore (confronto tra parametri personalizzati e standard durante la stessa sessione di valutazione)
Differenza tra velocità di lettura (secondi per leggere il testo visualizzato dal software) con parametri visivi personalizzati e standard
L'intervento avrà luogo durante la valutazione iniziale e durerà circa 1,5 ore (confronto tra parametri personalizzati e standard durante la stessa sessione di valutazione)
Lettura di facilitazione (precisione), ovvero il vantaggio nelle prestazioni di lettura (accuratezza) prodotta da parametri personalizzati rispetto ai parametri standard
Lasso di tempo: L'intervento avrà luogo durante la valutazione iniziale e durerà circa 1,5 ore (confronto tra parametri personalizzati e standard durante la stessa sessione di valutazione)
Differenza tra l'accuratezza della lettura (numero di errori nella lettura del testo visualizzato dal software) con parametri visivi personalizzati e standard
L'intervento avrà luogo durante la valutazione iniziale e durerà circa 1,5 ore (confronto tra parametri personalizzati e standard durante la stessa sessione di valutazione)
Facilitazione della comprensione, ovvero il vantaggio nelle prestazioni di comprensione uditiva prodotta da parametri TTS personalizzati rispetto ai parametri standard
Lasso di tempo: L'intervento avrà luogo durante la valutazione iniziale e durerà circa 1,5 ore (confronto tra parametri personalizzati e standard durante la stessa sessione di valutazione)
Differenza tra l'accuratezza della scrittura (numero di errori nella stesura di un elenco predefinito di non parole) per stimoli dettati con parametri uditivi personalizzati e standard nel dispositivo TTS
L'intervento avrà luogo durante la valutazione iniziale e durerà circa 1,5 ore (confronto tra parametri personalizzati e standard durante la stessa sessione di valutazione)

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
possibilità di discriminare la velocità di lettura degli studenti TD da quella degli studenti con DD e SEN
Lasso di tempo: Circa 10 mesi
Differenza (ANOVAS) nelle prestazioni (in termini di velocità, espressa in secondi per sillaba) sui test di lettura forniti dal software, tra i tre gruppi (TD, DD e SEN)
Circa 10 mesi
possibilità di discriminare l'accuratezza della lettura degli studenti TD da quella degli studenti con DD e SEN
Lasso di tempo: Circa 10 mesi
Differenza (ANOVAS) nelle prestazioni (in termini di precisione, espressa in numero di errori) nei test di lettura forniti dal software, tra i tre gruppi (TD, DD e SEN)
Circa 10 mesi
possibilità di discriminare l'accuratezza della scrittura degli studenti TD da quella degli studenti con DD e SEN
Lasso di tempo: Circa 10 mesi
Differenza (ANOVAS) nelle prestazioni (in termini di precisione, espressa in numero di errori) nei test di scrittura forniti dal software, tra i tre gruppi (TD, DD e SEN)
Circa 10 mesi
Validità e valori di affidabilità per le misure di velocità di lettura raccolte dal software
Lasso di tempo: Circa 10 mesi
Le correlazioni di Pearson tra le misure di velocità raccolte durante il test e le misure di velocità ottenute su test di lettura standardizzati (test MT di velocità di lettura e batteria di accuratezza e valutazione per i disturbi della lettura e ortografia dello sviluppo).
Circa 10 mesi
Valori di validità e affidabilità per le misure di precisione di lettura raccolte dal software
Lasso di tempo: Circa 10 mesi
Le correlazioni di Pearson tra le misure di accuratezza della lettura raccolte durante il test e le misure di accuratezza ottenute su test di lettura standardizzati (test MT di velocità di lettura e batteria di accuratezza e valutazione per i disturbi della lettura e ortografia dello sviluppo).
Circa 10 mesi
Valori di validità e affidabilità per le misure di accuratezza della scrittura raccolte dal software
Lasso di tempo: Circa 10 mesi
Le correlazioni di Pearson tra le misure di accuratezza della scrittura raccolte durante il test e le misure di accuratezza ottenute su test di scrittura standardizzati (batteria di valutazione per i disturbi della lettura dello sviluppo e dell'ortografia).
Circa 10 mesi

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

IRCCS Eugenio Medea

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

  • Lorusso ML, Borasio F, Panetto P, Curioni M, Brotto G, Pons G, Carsetti A, Molteni M. Validation of a Web App Enabling Children with Dyslexia to Identify Personalized Visual and Auditory Parameters Facilitating Online Text Reading. Multimodal Technologies and Interaction. 2024; 8(1):5.

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

16 febbraio 2023

Completamento primario (Stimato)

1 novembre 2025

Completamento dello studio (Stimato)

31 dicembre 2025

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

20 marzo 2024

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

17 aprile 2025

Primo Inserito (Effettivo)

27 aprile 2025

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

4 maggio 2025

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

30 aprile 2025

Ultimo verificato

1 aprile 2025

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 996

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

SÌ

Descrizione del piano IPD

I dati anonimi saranno condivisi tramite la piattaforma Zenodo

Periodo di condivisione IPD

Dalla pubblicazione dei risultati in poi

Criteri di accesso alla condivisione IPD

Accesso libero, solo per dati anonimi

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

prodotto fabbricato ed esportato dagli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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