Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Anpassning av visuella karaktärer och text-till-tal (TTS) för att stödja lärande hos elever med läsvårigheter

30 april 2025 uppdaterad av: IRCCS Eugenio Medea

Effektiviteten av personaliseringen av visuella parametrar och text-till-tal för att förbättra läshastigheten, noggrannheten och förståelsen hos elever med inlärningsstörningar

Tidigare forskning har visat vikten av teckensnittstyp, storlek och avstånd för att underlätta textläsning i dyslexi. En speciell automatiserad procedur utformades för att välja de mest gynnsamma parametrarna för både textvisualisering och text-till-tal (TTS) som ska användas av elever med läsvårigheter. Valideringen av dess resultat kommer att genomföras genom en systematisk jämförelse av användningen av personliga kontra standardteckensnitt och röster vid läs- och skrivtester.

Studieöversikt

Status

Rekrytering

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Seleggo är ett gratis kompensationsverktyg för dyslexiska studenter. Det är en online -plattform där skolböcker transkriberas och visualiseras på skärmen i Portable Format (PDF) -versioner, kännetecknad av särskild uppmärksamhet på grafiska funktioner och läsbarhet och kan lyssnas på via TTS -teknik. Särskilda funktioner som karaoke -modalitet, konceptuell kartläggningsprogramvara, sammanfattning av skapandet, verbal och visuell definitionssökning och möjligheten att spela in och hämta sina egna anteckningar och skisser tillhandahålls också. Varje student med specifik inlärningsstörning (SLD) har ett personligt bibliotek och kan välja parametrar för textvisualisering för att underlätta läsning, modifiera visningen av texten, välja teckensnitt, storlek och avstånd, samt TTS -parametrar, såsom hastighet och tonhöjd.

Tillgängligheten för många alternativ för textvisualisering och TTS kan emellertid vara fördelaktigt endast så långt eleverna kan välja och använda parametrar som objektivt underlättar deras läsning och förståelse. Eftersom analysen av litteraturen antyder att subjektiva val kan vara vilseledande och att allmänna rekommendationer kanske inte passar individens behov, beslutade vi att bygga en automatiserad, så objektiv som möjlig procedur för att hjälpa eleverna att hitta kombinationen av parametrar som troligen kommer att underlätta dem i att läsa och studera. Denna procedur, komponerad av en initial, brutto-kornig subjektiv procedur och följt av en grundlig, systematisk analys av läs- och förståelseprestanda, kallades "Seleggo Test" för att matcha det kompensationsverktyg som det var tänkt att komplettera.

Den aktuella studien syftar till att bedöma den faktiska fördelen med personlig val av parameter genom proceduren "Seleggo Test" för att stödja läsning jämfört med användningen av standardparametrar. Arbetshypotesen är att barn med lässtörningar skulle dra nytta av personliga textfunktioner och TTS.

Rekryteringen av deltagarna kommer att äga rum i skolorna. Det är förutsett att 30 deltagare rekryteras för var och en av de tre grupperna: vanligtvis utvecklar barn (TD), utvecklingsdyslexi (DD) och specialutbildningsbehov (SEN) - med läsvårigheter).

Ytterligare barn kommer att rekryteras formulär patienter med DD vid Scientific Institute (IRCCS) E. Medea, om det behövs för att nå det förväntade antalet. Barn kommer att gå på tredje klassens grundskola till tredje klass på gymnasiet (7 till 15 år).

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Beräknad)

90

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studiekontakt

Studieorter

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

  • Barn

Tar emot friska volontärer

Ja

Beskrivning

Inkluderingskriterier (för TD -gruppen):

  • ålder 7-15 år
  • Ingen historia av läsvårigheter
  • går på skolan i Italien

Uteslutningskriterier (för TD Group):

  • Särskilda utbildningsbehov eller diagnos av neuroutvecklingsstörningar

Inkluderingskriterier (för DD -gruppen):

  • ålder 7-15 år
  • Diagnos av utvecklingsdyslexi eller specifik lässtörning
  • Går på skolan i Italien

Uteslutningskriterier (för DD -grupp):

  • Diagnos av intellektuell funktionshinder

Inkluderingskriterier (för SEN -gruppen):

  • ålder 7-15 år
  • rapporterade av skolan för att ha betydande svårigheter att läsa och skriva
  • Går i skolan i Italien (minst 6 månader fortsatte skolan och exponering för det italienska språket)

Uteslutningskriterier (för SEN -gruppen):

  • Diagnos av intellektuell funktionshinder

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Stödjande vård
  • Tilldelning: N/A
  • Interventionsmodell: Enskild gruppuppgift
  • Maskning: Ingen (Open Label)

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: Deltagare
Alla deltagare i studien kommer att utvärderas med Seleggo -testförfarandet och testas sedan vid läsning och skrivning till diktat under de två förhållandena, med personliga och med standardvisuella och hörselparametrar för textvisualisering och TTS
Enhet: Seleggotest
Seleggo -testet är ett datoriserat förfarande för att identifiera de personliga visuella och hörselparametrarna som underlättar läsning och skrivning för varje deltagare. Genom att tillämpa dessa parametrar på visualiseringen och på TTS -programvaran under läsning av skoltexter förväntas deltagarna underlättas i att läsa och förstå texten.

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Läsning Facilitation (hastighet), dvs. fördelen med läsprestanda (hastighet) som produceras av personliga parametrar jämfört med standardparametrar
Tidsram: Intervention kommer att äga rum under den första bedömningen och kommer att pågå cirka 1,5 timmar (jämförelse mellan personliga och standardparametrar under samma utvärderingssession)
Skillnad mellan läshastighet (sekunder för att läsa texten som visas av programvaran) med personliga och med standardvisuella parametrar
Intervention kommer att äga rum under den första bedömningen och kommer att pågå cirka 1,5 timmar (jämförelse mellan personliga och standardparametrar under samma utvärderingssession)
Läsning Facilitation (noggrannhet), dvs. fördelen med läsprestanda (noggrannhet) som produceras av personliga parametrar jämfört med standardparametrar
Tidsram: Intervention kommer att äga rum under den första bedömningen och kommer att pågå cirka 1,5 timmar (jämförelse mellan personliga och standardparametrar under samma utvärderingssession)
Skillnad mellan läsnoggrannhet (antal fel vid läsning av texten som visas av programvaran) med personliga och med standardvisualparametrar
Intervention kommer att äga rum under den första bedömningen och kommer att pågå cirka 1,5 timmar (jämförelse mellan personliga och standardparametrar under samma utvärderingssession)
Förståelse underlättande, dvs. fördelen i hörselförståelseprestanda som produceras av personliga TTS -parametrar jämfört med standardparametrar
Tidsram: Intervention kommer att äga rum under den första bedömningen och kommer att pågå cirka 1,5 timmar (jämförelse mellan personliga och standardparametrar under samma utvärderingssession)
Skillnad mellan skrivnoggrannhet (antal fel i att skriva en fördefinierad lista över icke-ord) för stimuli dikterat med personliga och med standard hörselparametrar i TTS-enheten
Intervention kommer att äga rum under den första bedömningen och kommer att pågå cirka 1,5 timmar (jämförelse mellan personliga och standardparametrar under samma utvärderingssession)

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
möjlighet att diskriminera TD -studenternas läshastighet från studenterna med DD och SEN
Tidsram: Cirka tio månader
skillnad (ANOVA) i prestanda (när det gäller hastighet, uttryckt i sekunder per stavelse) på läsningstesterna som levereras av programvaran, mellan de tre grupperna (TD, DD och SEN)
Cirka tio månader
Möjlighet att diskriminera TD -studenters läsnoggrannhet från studenterna med DD och SEN
Tidsram: Cirka tio månader
skillnad (ANOVA) i prestanda (när det gäller noggrannhet, uttryckt i antal fel) på läsningstesterna som levereras av programvaran, mellan de tre grupperna (TD, DD och SEN)
Cirka tio månader
Möjlighet att diskriminera TD -studenternas skrivnoggrannhet från studenterna med DD och SEN
Tidsram: Cirka tio månader
skillnad (ANOVA) i prestanda (när det gäller noggrannhet, uttryckt i antal fel) på skrivtesterna som levereras av programvaran, mellan de tre grupperna (TD, DD och SEN)
Cirka tio månader
Giltighets- och tillförlitlighetsvärden för läshastighetsmåtten som samlas in av programvaran
Tidsram: Cirka tio månader
Pearsons korrelationer mellan de hastighetsmätningar som samlats in under testet och de hastighetsmätningar som erhölls på standardiserade läsningstester (MT -test av läshastighet och noggrannhet och utvärderingsbatteri för utveckling av utveckling och stavning).
Cirka tio månader
Giltighets- och tillförlitlighetsvärden för läsnoggrannhetsåtgärderna som samlas in av programvaran
Tidsram: Cirka tio månader
Pearsons korrelationer mellan läsnoggrannhetsåtgärderna som samlats in under testet och noggrannhetsåtgärderna som erhållits vid standardiserade läsningstester (MT -test av läshastighet och noggrannhet och utvärderingsbatteri för utveckling av läsning och stavning).
Cirka tio månader
Giltighets- och tillförlitlighetsvärden för skrivnoggrannhetsåtgärder som samlas in av programvaran
Tidsram: Cirka tio månader
Pearsons korrelationer mellan skrivnoggrannhetsåtgärderna som samlats in under testet och noggrannhetsåtgärderna som erhölls på standardiserade skrivtester (utvärderingsbatteri för utvecklingsläsning och stavstörningar).
Cirka tio månader

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

IRCCS Eugenio Medea

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Allmänna publikationer

  • Lorusso ML, Borasio F, Panetto P, Curioni M, Brotto G, Pons G, Carsetti A, Molteni M. Validation of a Web App Enabling Children with Dyslexia to Identify Personalized Visual and Auditory Parameters Facilitating Online Text Reading. Multimodal Technologies and Interaction. 2024; 8(1):5.

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

16 februari 2023

Primärt slutförande (Beräknad)

1 november 2025

Avslutad studie (Beräknad)

31 december 2025

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

20 mars 2024

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

17 april 2025

Första postat (Faktisk)

27 april 2025

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

4 maj 2025

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

30 april 2025

Senast verifierad

1 april 2025

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Ytterligare relevanta MeSH-villkor

Andra studie-ID-nummer

  • 996

Plan för individuella deltagardata (IPD)

Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivning

Anonyma data kommer att delas via Zenodo -plattformen

Tidsram för IPD-delning

Från publiceringen av resultaten och framåt

Kriterier för IPD Sharing Access

Gratis åtkomst, endast för anonyma data

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

produkt tillverkad i och exporterad från U.S.A.

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Prenumerera