视觉字符和文本到语音（TTS）的个性化，以支持阅读困难的学生学习
视觉参数和文本到语音的个性化的功效，以提高学习障碍学生的阅读速度，准确性和理解力
研究概览
详细说明
Seleggo是阅读障碍学生的免费补偿工具。 它是一个在线平台，在该平台上，以便携式格式（PDF）版本在屏幕上转录和可视化学校教科书，其特征是特别关注图形特征和可读性，并且可以通过TTS技术聆听。 还提供了特殊功能，例如卡拉OK模式，概念地图构建软件，摘要创建，言语和视觉定义搜索以及记录和检索自己的笔记和草图的可能性。 每个患有特定学习障碍（SLD）的学生都有一个个人库，可以选择用于文本可视化的参数，以促进阅读，修改文本显示，选择字体，大小和间距以及TTS参数，例如速度和音高。
但是，只有学生能够选择和使用客观地促进其阅读和理解的参数，可用于文本可视化和TTS的许多选项可以是有利的。 由于对文献的分析表明，主观选择可能会产生误导性，并且一般建议可能不符合个人的需求，因此我们决定建立一个自动化的自动化，以便尽可能地帮助学生找到参数的组合，这些参数最有可能促进它们在阅读和研究中。 该过程由初始，粒度的主观程序组成，然后对阅读和理解性能进行了彻底的系统分析，被命名为“ Seleggo测试”，以匹配其旨在补充的补偿工具。
本研究旨在通过“ Seleggo测试”程序评估个性化参数选择的实际优势，以支持使用标准参数。 工作假设是，阅读障碍的儿童将受益于个性化的文本功能和TT。
参与者的招募将在学校进行。 可以预见到，这三个群体中的每一个都会招募30名参与者：且读书困难），通常是发展的儿童（TD），发育阅读障碍（DD）和特殊教育需求（SEN）。
如有必要，将在科学研究所（IRCCS）E。Medea招募更多儿童，以达到预期数量。 孩子们将上小学三年级到三年级的中学（7至15岁）。
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名：Maria Luisa Lorusso, Ph.D
- 电话号码：031-877592
- 邮箱：marialuisa.lorusso@lanostrafamiglia.it
学习地点
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LC
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Bosisio Parini、LC、意大利、23842
- 招聘中
- IRCCS E. Medea, polo di Bosisio Parini
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接触：
- Maria Luisa Lorusso, Ph.D
- 电话号码：031-877592
- 邮箱：marialuisa.lorusso@lanostrafamiglia.it
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接触：
- Francesca Borasio, Ph.D
- 邮箱：francesca.borasio@lanostrafamiglia.it
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TV
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Conegliano、TV、意大利、31015
- 招聘中
- IRCCS E.Medea, polo di Conegliano
-
接触：
- Federica Martinez, MD
- 邮箱：federica.martinez@lanostrafamiglia.it
-
Treviso、TV、意大利、31100
- 招聘中
- Associazione La Nostra Famiglia
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接触：
- Malida Franzoi, MD
- 邮箱：malida.franzoi@lanostrafamiglia.it
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
描述
纳入标准（用于TD组）：
- 年龄7-15岁
- 没有阅读困难的历史
- 在意大利上学
排除标准（用于TD组）：
- 特殊教育需求或神经发育障碍的诊断
纳入标准（用于DD组）：
- 年龄7-15岁
- 发育阅读障碍或特定阅读障碍的诊断
- 在意大利上学
排除标准（用于DD组）：
- 诊断智力残疾
纳入标准（适用于SEN组）：
- 年龄7-15岁
- 学校报告的阅读和写作遇到了很大困难
- 在意大利上学（至少有6个月继续上学和接触意大利语）
排除标准（适用于SEN组）：
- 诊断智力残疾
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：不适用
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：参与者
研究中的所有参与者将通过Seleggo测试程序进行评估，然后在两种情况下对阅读和写作进行测试，并具有个性化和标准的视觉和听觉参数，用于文本可视化和TTS
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Seleggo测试是一种计算机化过程，可确定为每个参与者促进阅读和写作的个性化视觉和听觉参数。
通过在阅读学校文本期间将这些参数应用于可视化和TTS软件，预计参与者将在阅读和理解文本时促进。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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与标准参数相比
大体时间：干预将在初步评估期间进行，并且将持续约1,5小时（在同一评估会议期间个性化和标准参数之间的比较）
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具有个性化和标准视觉参数的阅读速度（读取软件显示的文本）之间
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干预将在初步评估期间进行，并且将持续约1,5小时（在同一评估会议期间个性化和标准参数之间的比较）
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与标准参数相比
大体时间：干预将在初步评估期间进行，并且将持续约1,5小时（在同一评估会议期间个性化和标准参数之间的比较）
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读取准确性（读取软件显示的文本中的错误数量）和标准视觉参数之间的差异
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干预将在初步评估期间进行，并且将持续约1,5小时（在同一评估会议期间个性化和标准参数之间的比较）
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理解促进，即由个性化TTS参数产生的听觉理解性能的优势与标准参数相比
大体时间：干预将在初步评估期间进行，并且将持续约1,5小时（在同一评估会议期间个性化和标准参数之间的比较）
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编写准确性（编写错误定义的非单词列表中的错误数量）的差异是针对个性化和TTS设备中标准听觉参数决定的刺激的差异
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干预将在初步评估期间进行，并且将持续约1,5小时（在同一评估会议期间个性化和标准参数之间的比较）
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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有可能区分TD学生的阅读速度与DD和SEN的学生的阅读速度
大体时间：大约10个月
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在该软件提供的读取测试中，差异（ANOVA）的差异（在速度方面，以每节音节为几秒钟），这三个组之间的读取测试（TD，DD和SEN）之间的差异（TD，DD和SEN）之间
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大约10个月
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将TD学生的阅读准确性与DD和SEN学生的阅读准确性区分开
大体时间：大约10个月
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在该软件提供的读取测试中，差异（ANOVA）的差异（在准确性方面，以错误的数量表示），这三组之间（TD，DD和SEN）之间的差异（TD，DD和SEN）之间
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大约10个月
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将TD学生的写作准确性与DD和SEN学生的写作准确性区分开
大体时间：大约10个月
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在该软件提供的写作测试中，差异（ANOVA）的性能（在准确性方面，以错误的数量表示），这三个组之间（TD，DD和SEN）之间的差异（TD，DD和SEN）之间
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大约10个月
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软件收集的阅读速度度量的有效性和可靠性值
大体时间：大约10个月
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皮尔逊在测试过程中收集的速度度量与标准化阅读测试中获得的速度度量（MT的阅读速度测试以及用于发育阅读和拼写障碍的评估电池的速度度量）之间的相关性。
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大约10个月
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软件收集的阅读精度度量的有效性和可靠性值
大体时间：大约10个月
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皮尔逊在测试期间收集的阅读精度措施与在标准化阅读测试中获得的准确性措施（MT的阅读速度测试以及用于发育阅读和拼写障碍的评估电池）之间的相关性。
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大约10个月
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软件收集的写作精度措施的有效性和可靠性值
大体时间：大约10个月
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皮尔逊在测试期间收集的写作精度措施与在标准化写作测试中获得的准确性措施（用于发育阅读和拼写障碍的评估电池）之间的相关性。
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大约10个月
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合作者和调查者
出版物和有用的链接
一般刊物
- Lorusso ML, Borasio F, Panetto P, Curioni M, Brotto G, Pons G, Carsetti A, Molteni M. Validation of a Web App Enabling Children with Dyslexia to Identify Personalized Visual and Auditory Parameters Facilitating Online Text Reading. Multimodal Technologies and Interaction. 2024; 8(1):5.
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- 996
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
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IPD 共享时间框架
IPD 共享访问标准
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
在美国制造并从美国出口的产品
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