創造的動作と遊びに基づく介入が運動技能に及ぼす比較効果

このランダム化臨床試験では、発達遅滞のある児童の運動能力、バランス、QOLに対する創造的ムーブメントと遊びを基盤とした介入の効果を評価します。 データは特別支援教育センターおよび小児リハビリテーションクリニックから収集されます。 対象基準には、5-8歳の児童（男女）、MMSE >24、ストークスタンド >4秒、小児バーグバランススケール、TGMD-2、BOT-2、PedsQLのベースラインスコアを含みます。 除外基準には、神経学的または筋骨格系の障害、未矯正の感覚障害、ADHDや自閉症などの行動上の問題、最近の手術または補助具の使用が含まれます。 活動を制限する慢性疾患のある児童、最近の専門的な運動トレーニング、検査への非遵守。 参加者はランダムに創造的ムーブメント介入グループまたは遊びを基盤とした介入グループに割り当てられます。 アウトカム指標には、ブルーニンクス-オーセレツキー運動能力検査、小児バランススケール、タイムドアップアンドゴーテスト、小児生活の質インベントリーが含まれます。 データ収集手順は2つの介入グループのために体系的に組織化されています：両グループは各セッションを5分間のベースラインウォームアップ（軽い有酸素運動、動的ストレッチ、主動介助による可動域訓練を含む）で開始しました。 グループA（創造的ムーブメント）は、上肢協調のためのハローソング、筋力訓練（グロウストロングセグメント）、移動ゲーム、呼吸法を伴うヨガ、楽器を使った音楽作りなどの活動に従事しました。 各セッションは60分間で、週2回、8週間にわたって実施されました。 グループB（遊びを基盤とした介入）は、障害物コース、両肢協調ゲーム、読み聞かせ、組み立て作業（ブロック/レゴ）、微細運動発達のための工作を含みました。 各セッションはクールダウンで終了し、リラクゼーションと感情調整を促進しました。 グループAは創造的ムーブメント介入、グループBは遊びを基盤とした介入となり、発達遅滞のある児童の運動能力、バランス、生活の質に対する創造的ムーブメントと遊びを基盤とした介入の効果を研究します。データはSPSSバージョン27を使用して分析され、両介入の運動機能、バランス、全体的な生活の質向上における有効性を判断します。