パキスタンの孤児思春期におけるMindUPプログラムの抑うつ、不安、およびストレスへの影響 (MINDUP-PAK)
MindUPはパキスタンの孤児の思春期児童に有効か？うつ病、不安、ストレスの軽減における有効性の評価
この研究は、パキスタンの孤児の青少年におけるうつ病、不安、ストレスの軽減に対するMindUPマインドフルネスプログラムの有効性を評価します。 孤児養護施設で生活する青少年は、幼少期の逆境、親の支援の喪失、施設の生活環境により、著しい心理的苦痛を経験することが多いです。
学校ベースの準実験デザインを用いて、MindUPプログラムへの参加が孤児の青少年の精神的健康の改善に寄与するかどうかを検証しました。 参加者は、パキスタンの孤児院に居住する青少年で、MindUPプログラムを受ける介入群または通常の施設活動を受ける比較群のいずれかに割り当てられました。
MindUP介入は、感情調節、注意力、心理的ウェルビーイングを高めるように設計された、構造化されたマインドフルネスと社会情動学習セッションで構成されていました。 このプログラムは、数週間にわたり訓練を受けたファシリテーターによって実施されました。
うつ病、不安、ストレスなどの心理的アウトカムは、介入前後に標準化された自己報告尺度を用いて測定されました。 この研究は、リソースが限られた施設環境において、MindUPプログラムが孤児の青少年の精神的健康の改善に有効であるかどうかを明らかにすることを目的としています。
調査の概要
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Islamabad
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Islamabad、Islamabad、パキスタン、44000
- Aghosh Alkhidmat Foundation College Murree
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-
参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準：
- 11〜16歳の男性思春期者。
孤児養護施設に居住していること。
現在学校に在籍中（7〜8年生）であること。
MindUPプログラムセッションを理解し参加できること。
参加への同意を提供し、施設当局／保護者から許可を得ていること。
除外基準：
- 現在心理的または精神医学的治療を受けている思春期者。
介入への参加を妨げる重度の認知または発達障害のある思春期者。
ベースライン評価を完了しなかった、またはほとんどの介入セッションを欠席した思春期者。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：非ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：MindUP介入群
このグループの参加者は、感情の調整、注意力、心理的な幸福感を向上させるために設計されたMindUPマインドフルネスベースの介入プログラムを受けました。
このプログラムは、数週間にわたって実施されるマインドフルネスの実践、社会的感情的学習、および気づきのエクササイズに焦点を当てた構造化されたセッションで構成されていました。
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MindUPは、構造化されたエクササイズとアクティビティを通じて、マインドフルな気づき、感情の調整、注意力、ストレス管理に関連するスキルを参加者に教える、マインドフルネスに基づく社会的および感情的な学習プログラムです。
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介入なし：対照群
このグループの参加者は、研究期間中、通常の施設活動を継続し、MindUP介入を受けませんでした。
心理的アウトカムは、介入グループと同じタイミングで評価されました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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抑うつ症状の変化（DASS-21 抑うつサブスケール）
時間枠：ベースラインから介入後（15週間）
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抑うつ症状は、Depression Anxiety Stress Scales（DASS-21）の抑うつサブスケールを用いて測定されました。
スコアが高いほど、抑うつ症状のレベルが高いことを示します。 MindUPプログラムの有効性を評価するために、ベースラインから介入後の変化が評価されました。 |
ベースラインから介入後（15週間）
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二次結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
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ストレスレベルの変化（DASS-21ストレスサブスケール）
時間枠：ベースラインから介入後（15週間）
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ベースラインから介入後（15週間）
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不安症状の変化（DASS-21 不安サブスケール）
時間枠：ベースラインから介入後（15週間）
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ベースラインから介入後（15週間）
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協力者と研究者
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捜査官
- 主任研究者：Rubina Hanif, PhD、Quaid-i-Azam University, Islamabad.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
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