伝統的な学習と反転授業モデル
妊娠検査における反転学習が学生の成功と動機づけに与える影響
要旨
目的：
本研究は、反転授業モデルが学生の学業成績と学習意欲に及ぼす効果を評価することを目的とした。
方法：
この無作為化比較試験は、2025年10月13日から10月31日にかけて、トルコ中央黒海地域の国立大学の助産学学生を対象に実施された。合計95名の学生が研究に参加し、層化無作為サンプリングを用いて実験群（n=51）と対照群（n=44）に割り当てられた。実験群では反転授業モデルを用いて妊娠検査の指導を行い、対照群では従来の教授法を用いた。データは、社会人口統計データフォーム、妊娠検査知識テスト、妊娠検査技能フォーム、および高等教育における学生動機づけ尺度を用いて収集された。
調査の概要
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Tokat Province
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Tokat Merkez、Tokat Province、トルコ（Türkiye）、60010
- Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
説明
参加基準：
- 健康な妊娠プロセスコースに登録していること、
- 事前に産前検査に関する研修や経験を受けていないこと、
- 外国籍でないこと、
- 19歳から35歳であること（高等教育における学術的動機尺度は19歳から35歳の学生に実施されます）。 - インターネットへのアクセスがあること、
- 研究への参加を自発的に志願すること。
除外基準：
- 健康系職業高等学校の卒業生であること、
- 35歳以上であること、
- 事前に産前期-1コースを受講したことがあること、
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：基礎科学
- 割り当て：非ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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介入なし：伝統的学習モデル
伝統的な学習モデル
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実験的：反転授業モデル
反転授業
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教育
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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知識とスキル
時間枠：実験群: 2週間 対照群: 1週間
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実験群は、2025年10月16日に遠隔教育応用研究センターのポータルを介して教材にアクセスし、2025年10月22日にQ&Aセッション、オンライン試験、および22項目の妊娠検査知識テストを完了しました。 2025年10月23日には、妊娠検査技能評価票を用いて、マネキン上で実技評価が行われました。 対照群は、2025年10月13日に4時間の伝統的講義を受け、その後実技デモンストレーションを受けました。 知識評価は同じテストを用いて行われ、技能評価は2025年10月16日に妊娠検査技能評価票を用いて実施されました。 主要評価項目は、学生の知識と技能でした。 知識テストの得点範囲は0～22点（観察値：16～22点）で、高い得点はより多くの知識を示します。 技能評価票（100ステップ）は0～200点で採点され（「未完了」=0、「部分的完了」=1、「完了」=2）、高い得点は優れたパフォーマンスを示します。 |
実験群: 2週間 対照群: 1週間
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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学習意欲
時間枠：実験群：2週間 対照群：1週間
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"高等教育における学習動機尺度"が最終試験として学生に実施されました。
すべての研究データが収集された後、実験群の学生は実験室で理論的および実践的な産前検査シミュレーションの両方に参加しました。
この段階で学生に適用された反転学習モデルが、彼らの学習動機に与える影響が測定されました。
尺度から得られた最低得点は23点、最高得点は69点でした。
尺度の得点が増加するにつれて、学習動機も増加します。
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実験群：2週間 対照群：1週間
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協力者と研究者
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- 24-KAEK-080
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
IPD プランの説明
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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