Традиционное обучение и модель перевёрнутого класса
Влияние перевернутого обучения на обследованиях при беременности на успеваемость и мотивацию студентов
АБСТРАКТ
Цель:
Данное исследование направлено на оценку влияния модели перевёрнутого класса на академическую успеваемость и учебную мотивацию студентов.
Методы:
Это рандомизированное контролируемое исследование проводилось с 13 по 31 октября 2025 года среди студентов-акушерок государственного университета в Центрально-Черноморском регионе Турции. В исследовании приняли участие 95 студентов, которые были распределены на экспериментальную (n=51) и контрольную (n=44) группы с использованием стратифицированной случайной выборки. В экспериментальной группе преподавание осмотра при беременности проводилось с использованием модели перевёрнутого класса, в то время как в контрольной группе применялся традиционный метод обучения. Данные были собраны с использованием Формы социодемографических данных, Теста знаний по осмотру при беременности, Формы навыков осмотра при беременности и Шкалы мотивации студентов в высшем образовании.
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Tokat Province
-
Tokat Merkez, Tokat Province, Турция (Туркие), 60010
- Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Зарегистрированы на курс «Процесс здоровой беременности»,
- Не имеют предварительного обучения или опыта в пренатальных обследованиях,
- Не являются иностранными гражданами,
- Возраст от 19 до 35 лет (Шкала академической мотивации в высшем образовании применяется к студентам в возрасте 19-35 лет). - Имеют доступ в интернет,
- Добровольно соглашаются участвовать в исследовании.
Критерии исключения:
- Выпускники медицинского профессионального училища,
- Возраст 35 лет и старше,
- Ранее проходили курс «Пренатальный период-1».
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Фундаментальная наука
- Распределение: Нерандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Без вмешательства: традиционная модель обучения
|
|
|
Экспериментальный: Модель перевёрнутого класса
Перевёрнутый класс
|
Образование
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
знания и навыки
Временное ограничение: Экспериментальная группа: 2 недели Контрольная группа: 1 неделя
|
Экспериментальная группа получила доступ к материалам через портал Центра приложений и исследований дистанционного образования 16 октября 2025 года и выполнила сессию вопросов и ответов, онлайн-экзамен и тест знаний по обследованию беременности из 22 пунктов 22 октября 2025 года. 23 октября 2025 года их практические навыки были оценены на манекене с использованием формы навыков обследования беременности. Контрольная группа получила четырехчасовую традиционную лекцию 13 октября 2025 года, за которой последовала практическая демонстрация. Знания были оценены с использованием того же теста, а навыки были оценены 16 октября 2025 года с использованием формы навыков обследования беременности. Основными результатами были знания и навыки студентов. Баллы теста знаний варьировались от 0 до 22 (наблюдаемые: 16-22), причем более высокие баллы указывали на большие знания. Форма навыков (100 шагов) оценивалась как 0-200 («Не выполнено»=0, «Частично выполнено»=1, «Выполнено»=2), причем более высокие баллы указывали на лучшую производительность. |
Экспериментальная группа: 2 недели Контрольная группа: 1 неделя
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
учебная мотивация
Временное ограничение: Экспериментальная группа: 2 недели Контрольная группа: 1 неделя
|
Шкала «Академическая мотивация в высшем образовании» была предложена студентам в качестве итогового экзамена.
После сбора всех данных исследования студенты экспериментальной группы приняли участие как в теоретических, так и в практических симуляциях пренатальных обследований в лаборатории.
Было измерено влияние модели обратного обучения, примененной к студентам на этом этапе, на их академическую мотивацию.
Наименьший балл, полученный по шкале, составил 23, а наибольший — 69.
По мере увеличения балла по шкале учебная мотивация также возрастает.
|
Экспериментальная группа: 2 недели Контрольная группа: 1 неделя
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- 24-KAEK-080
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Описание плана IPD
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .