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Apprendimento Tradizionale e Modello di Classe Capovolta

27 marzo 2026 aggiornato da: serpil toker, Tokat Gaziosmanpasa University

L'Effetto dell'Apprendimento Capovolto negli Esami di Gravidanza sul Successo e la Motivazione degli Studenti

ABSTRACT

Obiettivo:

Questo studio mirava a valutare l'effetto del modello di classe capovolta sul rendimento accademico e sulla motivazione all'apprendimento degli studenti.

Metodi:

Questo studio controllato randomizzato è stato condotto tra il 13 ottobre e il 31 ottobre 2025, con studenti di ostetricia in un'università statale nella regione centrale del Mar Nero in Turchia. Un totale di 95 studenti ha partecipato allo studio ed è stato assegnato a gruppi sperimentale (n=51) e di controllo (n=44) utilizzando un campionamento casuale stratificato. L'esame della gravidanza è stato insegnato utilizzando il modello di classe capovolta nel gruppo sperimentale, mentre nel gruppo di controllo è stato utilizzato il metodo di insegnamento tradizionale. I dati sono stati raccolti utilizzando il Modulo di Dati Sociodemografici, il Test di Conoscenza dell'Esame della Gravidanza, il Modulo di Abilità dell'Esame della Gravidanza e la Scala di Motivazione degli Studenti nell'Istruzione Superiore.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

95

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Turchia (Türkiye)
    • Tokat Province
      • Tokat Merkez, Tokat Province, Turchia (Türkiye), 60010
        • Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Adulto

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criteri di inclusione:

  • Essersi registrati al corso Processo di Gravidanza Sana,
  • Non aver ricevuto precedenti formazione o esperienza in esami prenatali,
  • Non essere cittadino straniero,
  • Avere un'età compresa tra 19 e 35 anni (La Scala di Motivazione Accademica nell'Istruzione Superiore viene somministrata a studenti di età compresa tra 19 e 35 anni). - Disporre di accesso a Internet,
  • Essere volontari per partecipare alla ricerca.

Criteri di esclusione:

  • Essere diplomati di una Scuola Superiore Professionale Sanitaria,
  • Avere 35 anni o più,
  • Aver precedentemente seguito il corso Periodo Prenatale-1,

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Scienza basilare
  • Assegnazione: Non randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Nessun intervento: modello di apprendimento tradizionale
Sperimentale: Modello di classe capovolta
Classe capovolta
Altro: Classe capovolta
Educazione

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
conoscenze e competenze
Lasso di tempo: Gruppo sperimentale: 2 settimane Gruppo di controllo: 1 settimana

Il gruppo sperimentale ha avuto accesso ai materiali tramite il portale del Centro per l'Applicazione e la Ricerca nell'Istruzione a Distanza il 16 ottobre 2025 e ha completato una sessione di domande e risposte, un esame online e un Test di Conoscenza dell'Esame di Gravidanza di 22 item il 22 ottobre 2025. Il 23 ottobre 2025, le loro abilità pratiche sono state valutate su un manichino utilizzando il Modulo delle Abilità per l'Esame di Gravidanza.

Il gruppo di controllo ha ricevuto una lezione tradizionale di quattro ore il 13 ottobre 2025, seguita da una dimostrazione pratica. La conoscenza è stata valutata utilizzando lo stesso test, e le abilità sono state valutate il 16 ottobre 2025 utilizzando il Modulo delle Abilità per l'Esame di Gravidanza.

Gli esiti primari erano la conoscenza e le abilità degli studenti. I punteggi del test di conoscenza variavano da 0 a 22 (osservati: 16-22), con punteggi più alti che indicavano una maggiore conoscenza. Il modulo delle abilità (100 passaggi) è stato valutato come 0-200 ("Non Completato"=0, "Parzialmente Completato"=1, "Completato"=2), con punteggi più alti che indicavano una migliore performance.
Gruppo sperimentale: 2 settimane Gruppo di controllo: 1 settimana

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
motivazione all'apprendimento
Lasso di tempo: Gruppo sperimentale: 2 settimane Gruppo di controllo: 1 settimana
La "Academic Motivation Scale in Higher Education" è stata somministrata agli studenti come esame finale. Dopo la raccolta di tutti i dati dello studio, gli studenti del gruppo sperimentale hanno partecipato sia a simulazioni teoriche che pratiche di esami prenatali in laboratorio. È stato misurato l'effetto del modello di apprendimento invertito applicato agli studenti in questa fase sulla loro motivazione accademica. Il punteggio più basso ottenuto dalla scala è stato 23, e il punteggio più alto è stato 69. All'aumentare del punteggio sulla scala, aumenta anche la motivazione all'apprendimento.
Gruppo sperimentale: 2 settimane Gruppo di controllo: 1 settimana

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Tokat Gaziosmanpasa University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

13 ottobre 2025

Completamento primario (Effettivo)

16 ottobre 2025

Completamento dello studio (Effettivo)

23 ottobre 2025

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

10 marzo 2026

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

22 marzo 2026

Primo Inserito (Effettivo)

27 marzo 2026

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

1 aprile 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

27 marzo 2026

Ultimo verificato

1 marzo 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 24-KAEK-080

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Descrizione del piano IPD

I dati individuali dei partecipanti non possono essere condivisi a causa di restrizioni etiche e del rischio di identificazione dei partecipanti. Il consenso informato ottenuto dai partecipanti non includeva l'autorizzazione alla condivisione pubblica dei dati.

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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