Apprentissage Traditionnel et Modèle de Classe Inversée
L'Effet de l'Apprentissage Inversé dans les Examens de Grossesse sur la Réussite et la Motivation des Étudiants
RÉSUMÉ
Objectif :
Cette étude visait à évaluer l'effet du modèle de classe inversée sur la réussite académique et la motivation d'apprentissage des étudiants.
Méthodes :
Cette étude randomisée contrôlée a été menée entre le 13 octobre et le 31 octobre 2025 auprès d'étudiants en sage-femme d'une université d'État dans la région centrale de la mer Noire en Turquie. Au total, 95 étudiants ont participé à l'étude et ont été répartis en groupes expérimental (n=51) et témoin (n=44) par échantillonnage aléatoire stratifié. L'examen de grossesse a été enseigné en utilisant le modèle de classe inversée dans le groupe expérimental, tandis que la méthode d'enseignement traditionnelle a été utilisée dans le groupe témoin. Les données ont été collectées à l'aide du Formulaire de données sociodémographiques, du Test de connaissances sur l'examen de grossesse, du Formulaire de compétences pour l'examen de grossesse et de l'Échelle de motivation des étudiants dans l'enseignement supérieur.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Tokat Province
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Tokat Merkez, Tokat Province, Turquie (Türkiye), 60010
- Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
- Avoir suivi le cours Processus de Grossesse en Bonne Santé,
- Ne pas avoir reçu de formation ou d'expérience préalable en examens prénatals,
- Ne pas être un ressortissant étranger,
- Être âgé de 19 à 35 ans (L'Échelle de Motivation Académique dans l'Enseignement Supérieur est administrée aux étudiants âgés de 19 à 35 ans). - Avoir un accès à Internet,
- Participer volontairement à la recherche.
Critères d'exclusion :
- Être diplômé d'un Lycée Professionnel de Santé,
- Être âgé de 35 ans ou plus,
- Avoir déjà suivi le cours Période Prénatale-1,
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Science basique
- Répartition: Non randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Aucune intervention: modèle d'apprentissage traditionnel
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Expérimental: Modèle de classe inversée
Classe inversée
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Éducation
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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connaissances et compétences
Délai: Groupe expérimental : 2 semaines Groupe témoin : 1 semaine
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Le groupe expérimental a accédé aux documents via le portail du Centre d'application et de recherche en éducation à distance le 16 octobre 2025 et a terminé une session de questions-réponses, un examen en ligne et un test de connaissances sur l'examen de grossesse de 22 items le 22 octobre 2025. Le 23 octobre 2025, leurs compétences pratiques ont été évaluées sur un mannequin en utilisant le formulaire de compétences pour l'examen de grossesse. Le groupe témoin a reçu une conférence traditionnelle de quatre heures le 13 octobre 2025, suivie d'une démonstration pratique. Les connaissances ont été évaluées à l'aide du même test, et les compétences ont été évaluées le 16 octobre 2025 en utilisant le formulaire de compétences pour l'examen de grossesse. Les critères d'évaluation principaux étaient les connaissances et les compétences des étudiants. Les scores du test de connaissances variaient de 0 à 22 (observés : 16-22), des scores plus élevés indiquant une meilleure connaissance. Le formulaire de compétences (100 étapes) était noté de 0 à 200 (« Non terminé » = 0, « Partiellement terminé » = 1, « Terminé » = 2), des scores plus élevés indiquant une meilleure performance. |
Groupe expérimental : 2 semaines Groupe témoin : 1 semaine
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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motivation d'apprentissage
Délai: Groupe expérimental : 2 semaines Groupe témoin : 1 semaine
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L'« Échelle de motivation académique dans l'enseignement supérieur » a été administrée aux étudiants en tant qu'examen final.
Après la collecte de toutes les données d'étude, les étudiants du groupe expérimental ont participé à des simulations d'examens prénatals à la fois théoriques et pratiques en laboratoire.
L'effet du modèle d'apprentissage inversé appliqué aux étudiants à ce stade sur leur motivation académique a été mesuré.
Le score le plus bas obtenu à partir de l'échelle était de 23, et le score le plus élevé était de 69.
À mesure que le score sur l'échelle augmente, la motivation d'apprentissage augmente également.
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Groupe expérimental : 2 semaines Groupe témoin : 1 semaine
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- 24-KAEK-080
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Description du régime IPD
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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