未来の看護師のための持続可能性コンピテンシーの構築 (SUST-COMP)
看護学生における持続可能性コンピテンシーの開発：無作為化比較試験
調査の概要
状態
詳細な説明
地球温暖化や、平等と社会正義の概念を疾患とケアに統合することは、今日、世界的なレベルで医療提供をより複雑で困難なものにしています。 医療システムは、相当な二酸化炭素排出、医療廃棄物の発生、過剰な資源使用を通じて、環境悪化に大きく寄与しています。
医療システム内で最大のグループである看護師は、職場事故の発生率が高いだけでなく、医療廃棄物の増加や二酸化炭素排出といった一連の課題にも直面しています。 したがって、医療機関にとって、環境に優しい行動を支援し、持続可能な開発を達成することで職場の安全性と持続可能なパフォーマンスを確保することが重要です。
持続可能な開発目標（SDGs）は、グローバル目標とも呼ばれ、2015年に国連によって採択され、2030年までに貧困を終わらせ、地球を保護し、すべての人々が平和と繁栄を享受できるようにするための行動への普遍的な呼びかけです。 17の持続可能な開発目標は統合的で不可分です。これらは、一つの分野での行動が他の分野の成果に影響を与えることを認め、開発は社会、経済、環境の持続可能性のバランスを取らなければならないとしています。 健康は、ユニバーサル・ヘルス・カバレッジを中心的なテーマとし、持続可能な開発の社会的、経済的、環境的側面の相互作用により一層重要性を付与する、2030年持続可能な開発アジェンダにおいて重要な位置を占めています。 ICNの2017年の報告書は、看護ケアにおける個人と公衆衛生の関連性を例示するケーススタディを提供することで、SDGsにおける看護師の役割も強調しました。 その後数年間、ICNの報告書は、持続可能性、気候変動、惑星の健康の関係を取り上げ、地域社会の健康を改善し政策に影響を与える看護師の積極的な役割を強調しました。 さらに、持続可能性の概念を看護実践と教育に統合することの重要性を強調し、学生の惑星の健康への影響について懸念を表明しました。
看護教育において持続可能性の考え方を取り入れるためには、研修中に知識、態度、スキルを伝える必要があります。 文献は、持続可能な医療サービスの文脈の中で、特に病院環境に特有の、廃棄物削減、省エネルギー、環境に優しい実践の採用などの行動を通じて能力を開発する必要性を強調しています。 この文脈において、持続可能性の能力は理論的な知識レベルにとどまるべきではなく、学生が病院環境で観察し解釈できる具体的な実践によっても支えられるべきです。
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
- 名前：Emel Gür, Assistant Professor
- 電話番号：+905055738268
- メール：gr.emel.85@gmail.com
研究場所
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Çankırı、トルコ（Türkiye）、18100
- Cankiri Karatekin University
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コンタクト：
- Emel Gür, Dr.
- 電話番号：+905055738268
- メール：gr.emel.85@gmail.com
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コンタクト：
- Nazan Kartal, Assistant Professor
- 電話番号：+905531964608
- メール：nazankartal@karatekin.edu.tr
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
参加基準:
- 「HEM304 看護管理学」コースに現在在籍している看護学生であること。
- 研究への参加を自発的に志願し、インフォームド・コンセントを提供すること。
除外基準:
- 過去に類似の持続可能性トレーニングプログラムに参加したことがある。
- 研究期間中に医療休暇または学業休暇中である。
- 研究のいかなる段階においても自発的に研究から撤退すること。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：サステナビリティトレーニング
構造化された持続可能性コンピテンシー研修プログラムを受ける看護学生
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看護ケアにおける環境的、社会的、経済的持続可能性能力に焦点を当てた[1週間]の研修プログラム。
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アクティブコンパレータ：標準看護カリキュラム
看護学生は持続可能性のトレーニングを受けていません
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看護学生は持続可能性のトレーニングを受けていません
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他の：トレーニングなし
看護学生は持続可能性トレーニングを受けていません
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看護学生は持続可能性トレーニングを受けていません
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実験的：臨床実践
予定された臨床病院のローテーションに参加し、また、診療所全体の持続可能性を評価する
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スケジュールされた臨床病院ローテーションに参加し、また持続可能性についてクリニック全体を評価する（最大3週間）
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他の：臨床実践なし
看護学生は、スケジュールされた臨床病院実習に参加しません
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看護学生は研究期間中、病院での臨床実習に参加しません
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アクティブコンパレータ：標準臨床診療
彼らは、スケジュールされた臨床病院のローテーション（標準カリキュラム）に参加します。
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彼らは最大3週間（標準カリキュラム）の予定された臨床病院ローテーションに参加します。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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「看護における持続可能性への姿勢調査（SANS-2）」
時間枠：ベースライン（事前テスト）と介入後4週間（事後テスト）。
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持続可能性態度看護調査は、7段階リッカート尺度で評価される9項目で構成されています。
合計スコアは9から63の範囲で、スコアが高いほど持続可能性態度がより肯定的／高いレベルであることを示します。
項目スコアの平均が計算され、合計スコアが高いほど看護における持続可能性に対する態度が良好であることを示します。
元の尺度のクロンバックのα係数は0.82と報告されており、トルコ語版ではクロンバックのα係数が0.76でした。
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ベースライン（事前テスト）と介入後4週間（事後テスト）。
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臨床サステナビリティ実践
時間枠：臨床実習期間中（最長3週間）
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臨床実習中の学生の持続可能な行動の評価。
データは、廃棄物管理（適切な分別と削減）、資材管理（医療用品の効率的な使用）、水の消費量、省エネルギー（不要な機器／照明の消灯）の4つの主要分野に関して収集されます。
評価はルーブリックスケールに基づいて行われます。
高いスコアは、持続可能な医療慣行へのより良い順守を示します。
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臨床実習期間中（最長3週間）
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協力者と研究者
出版物と役立つリンク
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (推定)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。