Budování kompetencí udržitelnosti u budoucích sester (SUST-COMP)

Globální oteplování a integrace konceptů rovnosti a sociální spravedlnosti do nemocí a péče činí dnes poskytování zdravotní péče na globální úrovni složitějším a náročnějším. Zdravotní systémy významně přispívají k degradaci životního prostředí prostřednictvím značných emisí uhlíku, produkce lékařského odpadu a nadměrného využívání zdrojů.

Sestry, největší skupina ve zdravotním systému, nejenže čelí vysoké míře pracovních úrazů, ale také se potýkají s řadou výzev, jako je zvýšená produkce lékařského odpadu a emise uhlíku. Proto je důležité, aby zdravotnické instituce podporovaly environmentálně šetrné chování a zajišťovaly bezpečnost na pracovišti a udržitelný výkon dosažením udržitelného rozvoje.

Cíle udržitelného rozvoje (SDGs), známé také jako Globální cíle, byly přijaty Organizací spojených národů v roce 2015 jako univerzální výzva k akci za ukončení chudoby, ochranu planety a zajištění míru a prosperity pro všechny lidi do roku 2030. 17 Cílů udržitelného rozvoje je integrovaných a nedělitelných; uznávají, že opatření v jedné oblasti ovlivní výsledky v jiných, a že rozvoj musí vyvážit sociální, ekonomickou a environmentální udržitelnost. Zdraví zaujímá významné místo v Agendě 2030 pro udržitelný rozvoj, která stanovuje univerzální zdravotní pokrytí jako ústřední téma a přikládá ještě větší důležitost vzájemnému působení sociálních, ekonomických a environmentálních aspektů udržitelného rozvoje. Zpráva ICN z roku 2017 také zdůraznila roli sester v SDGs předložením případových studií, které ilustrují spojení mezi individuálním a veřejným zdravím v ošetřovatelské péči. V následujících letech se zprávy ICN zabývaly vztahy mezi udržitelností, změnou klimatu a planetárním zdravím, přičemž zdůrazňovaly aktivní roli sester při zlepšování zdraví komunity a ovlivňování politiky. Dále zdůraznily důležitost integrace konceptu udržitelnosti do ošetřovatelské praxe a vzdělávání a vyjádřily obavy ohledně dopadu studentů na planetární zdraví.

Pro přijetí myšlení udržitelnosti v ošetřovatelském vzdělávání je nutné předávat znalosti, postoje a dovednosti během výcviku. Literatura zdůrazňuje potřebu rozvíjet kompetence prostřednictvím chování, jako je přijetí snižování odpadu, úspory energie a environmentálně šetrných postupů, zejména těch, které jsou specifické pro nemocniční prostředí, v kontextu udržitelných zdravotních služeb. V tomto kontextu by kompetence udržitelnosti neměly zůstat pouze na úrovni teoretických znalostí, ale měly by být podpořeny konkrétními praktikami, které mohou studenti pozorovat a interpretovat v nemocničním prostředí.