Duurzaamheidscompetenties opbouwen bij toekomstige verpleegkundigen (SUST-COMP)

Klimaatverandering en de integratie van de concepten gelijkheid en sociale rechtvaardigheid in ziekten en zorg maken de gezondheidszorg wereldwijd vandaag de dag complexer en uitdagender. Gezondheidsstelsels dragen aanzienlijk bij aan de achteruitgang van het milieu door aanzienlijke CO2-uitstoot, productie van medisch afval en overmatig gebruik van hulpbronnen.

Verpleegkundigen, de grootste groep binnen het gezondheidsstelsel, worden niet alleen geconfronteerd met een hoog percentage arbeidsongevallen, maar ook met een reeks uitdagingen zoals toegenomen productie van medisch afval en CO2-uitstoot. Daarom is het belangrijk dat gezondheidszorginstellingen milieuvriendelijk gedrag ondersteunen en de veiligheid op de werkplek en duurzame prestaties waarborgen door duurzame ontwikkeling te realiseren.

De Duurzame Ontwikkelingsdoelen (SDG's), ook wel bekend als de Global Goals, werden in 2015 door de Verenigde Naties aangenomen als een universele oproep tot actie om armoede te beëindigen, de planeet te beschermen en ervoor te zorgen dat alle mensen tegen 2030 vrede en welvaart genieten. De 17 Duurzame Ontwikkelingsdoelen zijn geïntegreerd en ondeelbaar; ze erkennen dat actie op het ene gebied resultaten op andere gebieden zal beïnvloeden, en dat ontwikkeling een evenwicht moet vinden tussen sociale, economische en ecologische duurzaamheid. Gezondheid neemt een belangrijke plaats in binnen de Agenda 2030 voor Duurzame Ontwikkeling, die universele gezondheidsdekking als centraal thema stelt en nog meer belang hecht aan de wisselwerking tussen de sociale, economische en ecologische aspecten van duurzame ontwikkeling. Het rapport van de ICN uit 2017 benadrukte ook de rol van verpleegkundigen in de SDG's door middel van casestudies die het verband tussen individuele en publieke gezondheid in de verpleegkundige zorg illustreren. In de daaropvolgende jaren behandelden ICN-rapporten de relaties tussen duurzaamheid, klimaatverandering en planetaire gezondheid, waarbij de actieve rol van verpleegkundigen bij het verbeteren van de gemeenschapsgezondheid en het beïnvloeden van beleid werd benadrukt. Bovendien onderstreepten ze het belang van het integreren van het concept duurzaamheid in de verpleegkundige praktijk en onderwijs en uitten ze zorgen over de impact van studenten op de planetaire gezondheid.

Om een duurzaamheidsmentaliteit in het verpleegkundig onderwijs te ontwikkelen, is het nodig om kennis, houdingen en vaardigheden tijdens de opleiding over te dragen. De literatuur benadrukt de noodzaak om competenties te ontwikkelen door gedragingen zoals het verminderen van afval, energiebesparing en milieuvriendelijke praktijken, vooral die specifiek zijn voor ziekenhuisomgevingen, binnen de context van duurzame gezondheidszorgdiensten. In deze context zouden duurzaamheidscompetenties niet alleen op het niveau van theoretische kennis moeten blijven, maar ook ondersteund moeten worden door concrete praktijken die studenten in de ziekenhuisomgeving kunnen observeren en interpreteren.