미래 간호사들의 지속 가능성 역량 구축 (SUST-COMP)
간호대학생의 지속가능성 역량 개발: 무작위 대조군 연구
연구 개요
상태
상세 설명
오늘날 지구 온난화와 질병 및 돌봄에 평등 및 사회 정의 개념의 통합은 세계적 차원에서 의료 제공을 더욱 복잡하고 어렵게 만들고 있습니다. 의료 시스템은 상당한 탄소 배출, 의료 폐기물 생산 및 과도한 자원 사용을 통해 환경 파괴에 크게 기여하고 있습니다.
의료 시스템 내 가장 큰 집단인 간호사들은 높은 직장 사고율에 직면할 뿐만 아니라 의료 폐기물 생산 증가와 탄소 배출과 같은 다양한 도전 과제에 직면합니다. 따라서 의료 기관이 친환경 행동을 지원하고 지속 가능한 발전을 달성함으로써 직장 안전과 지속 가능한 성과를 보장하는 것이 중요합니다.
지속 가능한 발전 목표(SDGs, Global Goals)는 2015년 유엔에서 채택된 보편적 행동 촉구로, 2030년까지 빈곤을 종식하고 지구를 보호하며 모든 사람이 평화와 번영을 누릴 수 있도록 합니다. 17개의 지속 가능한 발전 목표는 통합적이고 분리할 수 없으며, 한 영역의 행동이 다른 영역의 결과에 영향을 미치며 발전은 사회적, 경제적, 환경적 지속 가능성을 균형 있게 유지해야 함을 인정합니다. 건강은 2030 지속 가능한 발전 의제에서 중요한 위치를 차지하며, 보편적 건강 보장을 중심 주제로 설정하고 지속 가능한 발전의 사회적, 경제적, 환경적 측면의 상호작용에 더 큰 중요성을 부여합니다. 2017년 ICN 보고서 또한 간호 돌봄에서 개인 및 공중 보건 간의 연결을 예시하는 사례 연구를 제공함으로써 지속 가능한 발전 목표에서 간호사의 역할을 강조했습니다. 이후 몇 년 동안 ICN 보고서는 지속 가능성, 기후 변화 및 행성 건강 간의 관계를 다루며 지역 사회 건강 개선과 정책 영향에 대한 간호사의 적극적인 역할을 강조했습니다. 또한, 지속 가능성 개념을 간호 실무 및 교육에 통합하는 것의 중요성을 강조하고 학생들의 행성 건강에 대한 영향에 대한 우려를 표명했습니다.
간호 교육에서 지속 가능성 마인드를 채택하기 위해서는 교육 과정에서 지식, 태도 및 기술을 전수하는 것이 필요합니다. 문헌은 지속 가능한 의료 서비스 맥락에서 특히 병원 환경에 특화된 폐기물 감소, 에너지 절약 및 친환경 관행 채택과 같은 행동을 통해 역량을 개발할 필요성을 강조합니다. 이러한 맥락에서 지속 가능성 역량은 이론적 지식 수준에만 머무르지 말고 학생들이 병원 환경에서 관찰하고 해석할 수 있는 구체적인 실천으로도 지원되어야 합니다.
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: Emel Gür, Assistant Professor
- 전화번호: +905055738268
- 이메일: gr.emel.85@gmail.com
연구 장소
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Çankırı, 터키 (Türkiye), 18100
- Cankiri Karatekin University
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연락하다:
- Emel Gür, Dr.
- 전화번호: +905055738268
- 이메일: gr.emel.85@gmail.com
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연락하다:
- Nazan Kartal, Assistant Professor
- 전화번호: +905531964608
- 이메일: nazankartal@karatekin.edu.tr
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 현재 "HEM304 간호관리" 과정에 등록된 간호학과 학생이어야 합니다.
- 연구 참여에 자발적으로 동의하고 서면 동의서를 제공해야 합니다.
제외 기준:
- 이전에 유사한 지속가능성 교육 프로그램에 참여한 경험이 있는 경우
- 연구 기간 동안 의학적 또는 학업 휴가 중인 경우
- 어떤 단계에서든 자발적으로 연구에서 철회하는 경우
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 지속가능성 교육
구조화된 지속가능성 역량 훈련 프로그램을 받는 간호대학생
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환경적, 사회적, 경제적 지속가능성 역량에 초점을 맞춘 [1주일] 간의 간호 교육 프로그램.
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활성 비교기: 표준 간호 교육 과정
간호학생들은 지속가능성 교육을 받지 않습니다
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간호학과 학생들은 지속가능성 교육을 받지 못합니다
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다른: 훈련 없음
간호학생들은 지속가능성 교육을 받지 않습니다
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간호학과 학생들은 지속가능성 훈련을 받지 않습니다.
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실험적: 임상 실무
예정된 임상 병원 순환에 참여하고 지속 가능성에 걸쳐 클리닉을 평가합니다.
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예정된 임상 병원 순환에 참여하고, 지속 가능성을 위해 클리닉을 평가하세요(최대 3주)
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다른: 임상 시험이 아닌
간호학과 학생들은 예정된 임상 병원 실습에 참여하지 않습니다
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간호학과 학생들은 연구 기간 동안 임상 병원 실습에 참여하지 않습니다
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활성 비교기: 표준 임상 관행
그들은 예정된 임상 병원 순환(표준 커리큘럼)에 참여합니다.
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그들은 최대 3주 동안 예정된 임상 병원 순환 업무에 참여합니다(표준 교육 과정).
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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지속가능성 간호 태도 조사 (SANS-2)
기간: 기준선(사전 검사) 및 중재 4주 후(사후 검사).
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지속가능성 태도 간호 설문지는 7점 리커트 척도로 평가되는 9개 항목으로 구성됩니다.
총점은 9점에서 63점까지이며, 높은 점수는 더 긍정적/높은 수준의 지속가능성 태도를 나타냅니다.
항목 점수의 평균이 계산되며, 높은 총점은 간호에서 지속가능성에 대한 더 나은 태도를 의미합니다.
원래 척도의 크론바흐 알파 계수는 0.82로 보고되었으며, 터키어 버전은 0.76의 크론바흐 알파를 보였습니다.
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기준선(사전 검사) 및 중재 4주 후(사후 검사).
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임상 지속 가능성 실천
기간: 임상 실습 기간 동안(최대 3주)
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임상 실습 중 학생들의 지속가능한 행동 평가.
데이터는 네 가지 주요 영역에 대해 수집됩니다: 폐기물 관리(적절한 분리 및 감축), 재료 관리(의료용품의 효율적 사용), 물 소비, 에너지 절약(불필요한 장비/조명 끄기).
평가는 루브릭 척도를 기반으로 이루어집니다.
높은 점수는 지속가능한 의료 실천에 대한 더 나은 준수를 나타냅니다.
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임상 실습 기간 동안(최대 3주)
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공동 작업자 및 조사자
간행물 및 유용한 링크
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (추정된)
기본 완료 (추정된)
연구 완료 (추정된)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
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마지막으로 확인됨
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