Project Magnify - 읽기 능력 향상을 위한 두 가지 전략 비교

Project Magnify의 목적은 시각 장애가 있는 학생들이 읽기 능력을 향상시키는 데 도움이 되는 두 가지 현재 전략(큰 활자 대 광학 보조 도구) 중 어느 것이 더 잘 작동하는지 결정하는 것입니다. 우리의 가설은 광학 보조 장치가 학생에게 큰 활자 자료를 제공하는 것보다 더 잘 작동한다는 것입니다. 큰 활자 자료는 한 가지 크기만 있고 학생들의 시각 장애 수준은 매우 다양하기 때문에 큰 활자 자료가 일부 학생에게는 잘 맞지만 모두에게 맞지는 않을 것임이 분명해 보입니다. 각 학생의 장애 수준에 맞게 설계된 광학 보조 장치는 각 학생이 최대 수준의 성과에 도달하도록 돕는 데 더 많은 가능성이 있는 것 같습니다. Project Magnify는 읽기 능력을 향상시키기 위해 고안되었지만 학생들이 시각을 사용해야 하는 가정 및 지역 사회 활동에서 더 큰 독립성과 자신감을 키울 것으로 기대됩니다.

저시력 학생에게는 읽을 수 있는 큰 활자 책이 자주 제공됩니다. 큰 글씨는 많은 학생들에게 교과서의 정보에 접근할 수 있는 기회를 제공합니다. 그러나 이 전략에는 몇 가지 제한 사항이 있습니다. 첫째, 학생은 자신을 위해 확대된 인쇄물에만 액세스할 수 있습니다. 그리고 큰 활자체는 한 가지 크기만 있는 반면 학생의 시각 장애 수준은 크게 다릅니다. 따라서 시각 장애가 있는 학생에게는 큰 글씨가 괜찮을 수 있지만 다른 학생에게는 너무 작고 또 다른 학생에게는 너무 클 수 있습니다. 큰 글씨가 인쇄본에 접근할 수 있는 유일한 선택일 때, 그는 칠판에서 메모를 복사하고, 버스 노선에서 올바른 버스를 찾고, 과학 실험실 실험에서 화학 물질을 정확하게 측정하는 데 어려움을 겪습니다. 또한 컬러 사진, 그래프 및 차트를 확대하는 것과 관련된 어려움과 비용으로 인해 2류 그래픽 제작이 발생합니다. 따라서 중요한 정보의 이해를 방해합니다. 더군다나 대형 활자 책의 가격은 엄청납니다. IRC 사우스 캐롤라이나 교육 리소스 센터(개인 커뮤니케이션)의 책임자인 Jill Ischinger에 따르면 매년 학생들에게 책 한 세트를 제공하는 비용은 약 $2,237입니다. 마지막으로, 고등학교 이후에 교육을 계속 받기로 선택한 학생들은 읽기 옵션이 심각하게 제한됩니다. 교육부가 교과서를 구입하고 일반적으로 큰 활자로 된 책을 구할 수 있는 초중등 학교와 달리 대학생들은 값비싸고 희귀한 책을 구입할 자원이 부족한 경우가 많습니다.

더욱이, 이전 연구에서는 대형 활자체 리더의 읽기 속도가 일반 활자체 리더와 비례하지 않는다는 사실을 발견했습니다. 고부담 시험과 더 큰 성취에 대한 현재의 압박으로 인해 시각 장애가 있는 독자는 학교에서 더 뒤쳐질 위험이 높아졌습니다.

Project Magnify는 테네시의 Vanderbilt University가 후원한 성공적인 연구인 PAVE(Visual Environment에 대한 액세스 제공)를 모델로 합니다. PAVE는 테네시 주 전역의 취학 연령 아동에게 포괄적인 저시력 서비스를 제공합니다. PAVE에서 제공하는 서비스에는 임상적 저시력 평가 및 저시력 보조기구 사용 지침이 포함됩니다. PAVE가 시작되었을 때 Corn, Wall 및 Bell은 시각 장애가 없는 학생의 읽기 속도에 대한 광학 보조 장치를 사용한 저시력 읽기 읽기 속도를 조사했습니다. 이 연구는 시각 장애가 있는 학생들이 읽기 속도에서 동료들보다 계속 뒤떨어져 있지만 광학 보조 장치가 그 차이를 상당히 줄인다는 것을 보여주었습니다(1999). 우리의 연구는 이 선구자 연구의 일부를 복제하고 시각 장애 학생이 읽기 능력을 향상시키는 데 도움이 되는 두 가지 주요 방법인 큰 활자와 광학 보조 장치를 비교하여 확장하도록 설계되었습니다.

PAVE가 광학 보조기 사용자의 읽기 속도를 정상인과 비교한 반면, Project Magnify는 대형 활자와 비교하여 광학 보조기의 이점을 확인하려고 합니다. 우리의 연구 설계에서는 큰 활자를 사용하는 학생들만 대조군이 될 것입니다. 실험 그룹의 학생들은 특별히 처방된 광학 보조 장치를 사용합니다. 주요 결과 측정은 12개월 읽기 치료 전후에 수행되는 읽기 테스트입니다. 읽기 전과 후의 차이를 비교하여 통계적 유의성을 결정합니다. 읽기 속도는 일반적인 수치 척도이기 때문에 파라메트릭 통계를 사용하여 다른 읽기 속도를 비교할 수 있습니다. Students T-test를 통해 시각 장애가 있는 두 그룹의 읽기 속도 차이를 비교할 수 있습니다. 이 연구를 수행하기 위해 현재 South Carolina School for the Deaf and the Blind Division of Outreach Services(SCSDB)에서 봉사하는 20명의 학생이 연구에 포함되도록 추천될 것입니다. 모든 학생들의 읽기 수준은 공식적인 읽기 평가로 평가됩니다. 그런 다음 학생들은 두 그룹에 무작위로 배정됩니다. 대조군의 대형 활자체 독자들은 현재 개인 교육 계획(Individual Education Plans, IEP)에 표시된 대로 교육을 받게 됩니다. 두 번째 그룹의 학생들은 임상 저시력 평가를 위해 Charleston의 Feldberg Center로 이동합니다. 또한, 이 학생들은 학습 기간 동안 저시력 보조기구 사용에 대한 월별 교육을 받게 됩니다. 연구가 끝나면 두 그룹의 학생들의 읽기 수준이 평가됩니다. 학생들의 읽기 속도 변화를 비교하여 광학 보조 기구와 큰 활자체 사이에 유의미한 차이가 있는지 여부를 결정합니다.