Project Magnify——两种提高阅读能力策略的比较

Project Magnify 的目的是确定在帮助视障学生提高阅读能力的两种当前策略（大字体与光学辅助工具）中，哪一种效果更好。 我们的假设是光学辅助工具比为学生提供大尺寸印刷材料效果更好。 由于大字体的材料只有一种尺寸，而且学生的视力障碍程度差异很大，因此大字体材料显然适合某些学生，但并非适合所有学生。 为每个学生的障碍程度设计的光学辅助工具似乎更有希望帮助每个学生达到他们的最大表现水平。 尽管 Project Magnify 旨在提高阅读能力，但预计学生还将在需要使用视觉的家庭和社区活动中培养更大的独立性和自信心。

视力低下的学生经常会得到大字体的书籍阅读。 大字体确实让许多学生有机会访问课本中的信息。 但是，此策略有几个限制。 首先，学生只能访问为他放大的印刷品。 而大字版的资料只有一种尺寸，而学生的视障程度差异很大。 因此，大字体可能对一个视障学生来说还好，但对另一个学生来说太小了，对三分之一的学生来说太大了。 当大字体是孩子访问印刷品的唯一选择时，他很难从黑板上抄下笔记，在公交线路中找到合适的公交车，并在科学实验室实验中正确测量化学物质。 此外，与放大彩色图片、图形和图表相关的困难和成本导致了二流的图形制作；因此，阻碍了对关键信息的理解。 此外，大字体书籍的成本过高。 根据 IRC 南卡罗来纳州教学资源中心（个人通讯）主任 Jill Ischinger 的说法，每年为学生提供一套书籍的费用约为 2,237 美元。 最后，选择在高中之后继续深造的学生阅读选择受到严重限制。 与教育部购买教科书并且书籍通常以大字印刷的中小学不同，大学生通常缺乏资源来支付昂贵的稀有书籍。

此外，先前的研究发现，大字体阅读器的阅读率与他们的常规印刷阅读器不相称。 在当前高风险测试和更大成就的压力下，有视力障碍的读者在学校进一步落后的风险增加。

Project Magnify 以田纳西州范德比尔特大学赞助的一项成功研究为蓝本：提供对视觉环境 (PAVE) 的访问。 PAVE 为整个田纳西州的学龄儿童提供全面的低视力服务。 PAVE 提供的服务包括临床低视力评估和低视力辅助器使用指导。 当 PAVE 启动时，Corn、Wall 和 Bell 研究了使用光学辅助设备阅读的低视力学生的阅读率与非视障学生的阅读率。 该研究表明，虽然有视觉障碍的学生在阅读率方面继续落后于同龄人，但光学辅助设备显着缩小了这种差距（1999 年）。 我们的研究旨在复制这项先驱研究的一部分，并通过比较帮助视障学生提高阅读技能的两种主要方法（大字体与光学辅助工具）对其进行扩展。

PAVE 将光学辅助用户的阅读率与有视力的同龄人进行了比较，而 Project Magnify 则试图确定光学辅助与大字体相比的优势。 在我们的学习设计中，单独使用大字体的学生将作为对照组。 实验组的学生将使用专门为他们使用而规定的光学辅助工具。 主要的结果测量是在十二个月的阅读治疗前后进行的阅读测试。 比较前后阅读率的差异以确定统计显着性。 由于阅读率处于正常数值范围内，因此可以使用参数统计来比较不同的阅读率。 学生 T 检验将使我们能够比较两组视障学生阅读率的差异。 为进行这项研究，目前由南卡罗来纳州聋人学校和盲人外展服务部 (SCSDB) 服务的 20 名学生将被转介到该研究中。 所有学生的阅读水平将通过正式的阅读评估进行评估。 然后学生将被随机分配到两组。 对照组中的大字体阅读器将按照他们的个人教育计划 (IEP) 中的当前指示接受指导。 第二组的学生将前往查尔斯顿的费尔德伯格中心进行临床低视力评估。 此外，这些学生将在整个学习期间每月接受有关使用低视力辅助工具的指导。 在研究结束时，将评估两组学生的阅读水平。 将比较学生阅读率的变化，以确定光学辅助工具和大字体之间是否存在显着差异。