Project Magnify — сравнение двух стратегий улучшения навыков чтения

Цель Project Magnify — определить, какая из двух существующих стратегий (крупный шрифт или оптические средства) для помощи слабовидящим учащимся улучшить свои навыки чтения работает лучше. Наша гипотеза состоит в том, что оптические средства работают лучше, чем предоставление учащимся материалов с крупным шрифтом. Поскольку материалы с крупным шрифтом имеют только один размер, а степень нарушения зрения у учащихся сильно различается, кажется очевидным, что материалы с крупным шрифтом подойдут некоторым учащимся, но не всем. Оптическое вспомогательное средство, разработанное для каждого отдельного учащегося с нарушением зрения, кажется более многообещающим, помогая каждому учащемуся достичь максимального уровня успеваемости. Хотя Project Magnify предназначен для улучшения навыков чтения, ожидается, что учащиеся также разовьют большую независимость и уверенность в домашних и общественных мероприятиях, требующих использования зрения.

Ученикам с плохим зрением часто дают читать книги с крупным шрифтом. Крупный шрифт действительно дает многим учащимся возможность доступа к информации в учебниках. Однако у этой стратегии есть несколько ограничений. Во-первых, учащийся имеет доступ только к увеличенному для него отпечатку. А крупный печатный материал бывает только одного размера, а степень нарушения зрения у учащихся сильно различается. Таким образом, крупный шрифт может подойти одному слабовидящему учащемуся, но слишком мелкий для другого и слишком крупный для третьего. Когда крупный шрифт — единственная возможность для ребенка получить доступ к распечатке, он изо всех сил пытается скопировать записи с доски, найти нужный автобус в автобусной линии и правильно измерить химические вещества в научном лабораторном эксперименте. Кроме того, трудности и затраты, связанные с увеличением цветных изображений, графиков и диаграмм, приводят к тому, что графика получается второсортной; таким образом, препятствуя пониманию важной информации. Кроме того, стоимость книг с крупным шрифтом непомерна. По словам Джилл Ишингер, директора Центра учебных ресурсов Южной Каролины (личное общение), IRC, стоимость ежегодного предоставления комплекта книг студентам составляет примерно 2237 долларов. Наконец, учащиеся, решившие продолжить свое образование после окончания средней школы, сильно ограничены в возможностях чтения. В отличие от начальной и средней школы, где Министерство образования закупало учебники, а книги, как правило, были доступны крупным шрифтом, у студентов колледжей часто не хватает средств, чтобы заплатить за дорогие редкие книги.

Более того, предыдущие исследования показали, что скорость чтения у читателей с крупным шрифтом несоизмерима с их обычными читателями. При нынешнем давлении тестирования с высокими ставками и более высоких достижений читатели с нарушениями зрения подвергаются повышенному риску дальнейшего отставания в школе.

Project Magnify создан по образцу успешного исследования, спонсируемого Университетом Вандербильта в Теннесси: «Предоставление доступа к визуальной среде» (PAVE). PAVE предоставляет комплексные услуги для слабовидящих детей школьного возраста по всему штату Теннесси. Услуги, предоставляемые PAVE, включают клиническую оценку слабого зрения и обучение использованию вспомогательных средств для слабовидящих. Когда PAVE была инициирована, Корн, Уолл и Белл исследовали скорость чтения учащихся с плохим зрением при чтении с оптическими вспомогательными средствами и скорость чтения учащихся без нарушений зрения. Исследование показало, что в то время как учащиеся с нарушениями зрения продолжают отставать от своих сверстников в скорости чтения, оптические средства значительно уменьшают это неравенство (1999). Наше исследование призвано воспроизвести часть этого новаторского исследования и расширить его, сравнив два основных метода помощи учащимся с нарушениями зрения улучшить свои навыки чтения: крупный шрифт и оптические средства.

В то время как PAVE сравнивал скорость чтения пользователей оптических средств с их зрячими сверстниками, Project Magnify стремится определить преимущества оптических средств по сравнению с крупным шрифтом. В нашем дизайне исследования учащиеся, использующие только крупный шрифт, будут контрольной группой. Учащиеся экспериментальной группы будут пользоваться оптическим приспособлением, специально предназначенным для них. Основными показателями результатов являются тесты на чтение, которые проводятся до и после двенадцати месяцев лечения чтением. Различия в скорости чтения до и после сравниваются для определения статистической значимости. Поскольку скорость чтения представлена ​​в виде обычной числовой шкалы, для сравнения различных скоростей чтения можно использовать параметрическую статистику. Студенческий Т-тест позволит нам сравнить различия в скорости чтения для двух групп слабовидящих учащихся. Для проведения этого исследования двадцать учащихся, которые в настоящее время обслуживаются в Школе для глухих и слепых Южной Каролины (SCSDB), будут направлены для включения в исследование. Уровни чтения всех учащихся будут оцениваться с помощью формальной оценки чтения. Затем студенты будут случайным образом распределены по двум группам. Читатели с крупным шрифтом в контрольной группе получат инструкции, указанные в настоящее время в их индивидуальных планах обучения (IEP). Учащиеся второй группы отправятся в Центр Фельдберга в Чарльстоне для клинической оценки низкого зрения. Кроме того, эти студенты будут получать ежемесячные инструкции по использованию средств для слабовидящих на протяжении всего обучения. В конце исследования будет оцениваться уровень чтения учащихся обеих групп. Изменение скорости чтения учащихся будет сравниваться, чтобы определить, существует ли существенная разница между оптическими средствами и крупным шрифтом.