LLD 아동의 부분적 단어 지식 성장
연구 개요
상태
정황
상세 설명
본 연구의 목적은 아동이 읽기에서 처음 접하는 낯선 단어의 부분적 의미를 획득하는 과정을 살펴보는 것이다.
제안된 파일럿 연구에서는 6학년 어린이가 2-3일 간격으로 1시간 세션에 3번 참석해야 합니다. 본 연구의 프로토콜은 다음과 같습니다. 첫 번째 세션에서 자녀의 부모는 동의서와 부모 설문지를 작성합니다. 자녀는 동의서와 유사하지만 더 간단한 언어로 동의서를 작성합니다. 다음으로, 어린이의 절반은 체크리스트와 객관식 테스트라는 두 가지 사전 테스트를 완료합니다. 나머지 절반은 체크리스트와 산만 작업을 완료합니다. 두 번째 세션에서 아이들은 읽기 수준과 내용에서 학년에 적합한 4개의 가능한 이야기 중 2개를 읽습니다. 각 이야기를 읽은 후 아이들은 이야기의 한 페이지 요약을 작성해야 합니다. 세 번째 세션에서 아이들은 모두 체크리스트와 객관식 측정을 완료합니다. 사후 테스트로서 이러한 측정은 어린이가 이야기에서 익숙하지 않은 단어를 읽을 때 축적되는 단어 지식의 유형을 평가하기 위해 고안되었습니다.
따라서 제안된 파일럿 연구의 목적은 단어 지식 측정을 위해 새로 개발된 객관식 측정의 적합성을 평가하는 것입니다. 또한 이야기를 읽기 전에 객관식 척도를 받은 집단이 사전 검사 단계에서 체크리스트만 받은 아이들보다 사후 검사에서 더 좋은 성적을 내는지 평가할 것이다. 요약하면 파일럿의 목적은 (a) 단어 지식을 감지하기 위한 새로운 객관식 척도의 적절성을 평가하고 (b) 나중에 대규모 실험을 수행하기 전에 디자인의 적절성을 평가하는 것입니다. .
연구 유형
등록 (실제)
연락처 및 위치
연구 장소
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Missouri
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Columbia, Missouri, 미국, 65211
- Univ. of Missouri Dept. of Communication Science & Disorders
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
샘플링 방법
연구 인구
설명
포함 기준:
- 언어 및/또는 읽기 장애를 나타내는 시험 점수
- 대략 6학년 수준의 읽기
- 정상 범위 내에서 비언어적 인지 검사
- 정상 범위 내의 청력 검사
제외 기준:
- 발작 장애 또는 TBI와 같은 신경학적 상태의 병력
- 정서/행동 장애의 병력
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
코호트 및 개입
그룹/코호트 |
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실험적
대략 6학년 수준의 읽기 능력을 가진 언어 학습 장애 아동
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연령 일치
일반적인 언어 학습자는 각각 연령과 성별에 따라 실험 참가자와 짝을 이룹니다.
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언어 일치
독해력과 성별을 통해 각각의 실험 참가자와 쌍을 이루는 전형적인 언어 학습자.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
기간 |
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5개의 부분 단어 지식 유형 각각에 대해 학습된 단어의 백분율
기간: 이주
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이주
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Stacy A Wagovich, PhD, University of Missouri-Columbia
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (추정)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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언어 장애에 대한 임상 시험
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