Crescimento parcial do conhecimento de palavras em crianças com LLD

O objetivo desta linha de pesquisa é examinar o processo pelo qual as crianças adquirem significados parciais de palavras desconhecidas quando as encontram pela primeira vez na leitura.

O estudo piloto proposto exige que as crianças da 6ª série participem de três sessões de 1 hora, com 2 a 3 dias de intervalo. O protocolo do presente estudo é o seguinte: na primeira sessão, os pais das crianças preencherão um termo de consentimento e um questionário para os pais; as crianças preencherão um formulário de consentimento, semelhante ao consentimento, mas com linguagem mais simples. Em seguida, metade das crianças realizará dois pré-testes: um checklist e um teste de múltipla escolha; a outra metade completará a lista de verificação e uma tarefa de distração. Na segunda sessão, as crianças lerão 2 de 4 histórias possíveis, apropriadas para a série em nível de leitura e conteúdo. Depois de ler cada história, as crianças serão solicitadas a escrever um resumo de uma página da história. Na terceira sessão, todas as crianças completarão a lista de verificação e a medida de múltipla escolha. Essas medidas, como pós-testes, são projetadas para avaliar os tipos de conhecimento de palavras que as crianças adquirem quando leem uma palavra desconhecida em uma história.

O objetivo do estudo piloto proposto, então, é avaliar a adequação da medida de múltipla escolha, que é recém-desenvolvida, para a medição do conhecimento de palavras. Além disso, o estudo avaliará se o grupo que recebeu a medida de múltipla escolha antes da leitura das histórias tem melhor desempenho nos pós-testes do que as crianças que receberam apenas o checklist na fase de pré-teste. Em suma, então, os propósitos do piloto são (a) avaliar a adequação da nova medida de múltipla escolha para detectar conhecimento de palavras e (b) avaliar a adequação do projeto, antes de conduzir o experimento em larga escala mais tarde .