Gedeeltelijke groei van woordkennis bij kinderen met LLD

Het doel van deze onderzoekslijn is om het proces te onderzoeken waarbij kinderen gedeeltelijke betekenissen van onbekende woorden verwerven wanneer ze de woorden voor het eerst tegenkomen bij het lezen.

De voorgestelde pilootstudie vereist dat kinderen van de 6e klas drie sessies van 1 uur bijwonen, met een tussenpoos van 2-3 dagen. Het protocol voor de huidige studie is als volgt: in de eerste sessie vullen de ouders van de kinderen een toestemmingsformulier en een oudervragenlijst in; de kinderen zullen een toestemmingsformulier invullen, vergelijkbaar met de toestemming maar met eenvoudiger taalgebruik. Vervolgens maakt de helft van de kinderen twee voortoetsen: een checklist en een meerkeuzetoets; de andere helft voltooit de checklist en een afleidingstaak. In de tweede sessie lezen de kinderen 2 van de 4 mogelijke verhalen, passend bij het leerjaar qua leesniveau en inhoud. Na het lezen van elk verhaal wordt de kinderen gevraagd een samenvatting van één pagina van het verhaal te schrijven. In de derde sessie vullen de kinderen allemaal de checklist en de meerkeuzevragenlijst in. Deze metingen, als post-tests, zijn ontworpen om de soorten woordkennis te beoordelen die kinderen opbouwen wanneer ze een onbekend woord in een verhaal lezen.

Het doel van de voorgestelde pilootstudie is dan ook om te beoordelen of de meerkeuzemaat, die nieuw is ontwikkeld, geschikt is voor het meten van woordkennis. Daarnaast zal de studie beoordelen of de groep die de meerkeuze-maatstaf ontving voordat de verhalen werden gelezen, beter presteert op de posttests dan de kinderen die alleen de checklist in de pretestfase ontvingen. Kortom, de doelen van de pilot zijn (a) het beoordelen van de geschiktheid van de nieuwe meerkeuzemaat voor het detecteren van woordkennis, en (b) het beoordelen van de geschiktheid van het ontwerp, voordat het grootschalige experiment later wordt uitgevoerd. .