Crecimiento parcial del conocimiento de palabras en niños con LLD
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Descripción detallada
El propósito de esta línea de investigación es examinar el proceso por el cual los niños adquieren significados parciales de palabras desconocidas cuando las encuentran por primera vez en la lectura.
El estudio piloto propuesto requiere que los niños de sexto grado asistan a tres sesiones de 1 hora, con 2 o 3 días de diferencia. El protocolo para el presente estudio es el siguiente: en la primera sesión, los padres de los niños completarán un formulario de consentimiento y un cuestionario para padres; los niños completarán un formulario de asentimiento, similar al consentimiento pero con un lenguaje más simple. Luego, la mitad de los niños completarán dos pruebas previas: una lista de verificación y una prueba de opción múltiple; la otra mitad completará la lista de verificación y una tarea de distracción. En la segunda sesión, los niños leerán 2 de 4 historias posibles, apropiadas para su grado en nivel de lectura y contenido. Después de leer cada historia, se les pedirá a los niños que escriban un resumen de una página de la historia. En la tercera sesión, todos los niños completarán la lista de verificación y la medida de opción múltiple. Estas medidas, como pruebas posteriores, están diseñadas para evaluar los tipos de conocimiento de palabras que los niños acumulan cuando leen una palabra desconocida en una historia.
El propósito del estudio piloto propuesto, entonces, es evaluar la idoneidad de la medida de opción múltiple, que se desarrolló recientemente, para la medición del conocimiento de palabras. Además, el estudio evaluará si el grupo que recibió la medida de opción múltiple antes de leer los cuentos se desempeña mejor en las pruebas posteriores que los niños que recibieron solo la lista de verificación en la fase de prueba previa. En resumen, entonces, los propósitos del piloto son (a) evaluar la idoneidad de la nueva medida de opción múltiple para detectar el conocimiento de palabras, y (b) evaluar la idoneidad del diseño, antes de realizar el experimento a gran escala más adelante. .
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Missouri
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Columbia, Missouri, Estados Unidos, 65211
- Univ. of Missouri Dept. of Communication Science & Disorders
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Método de muestreo
Población de estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- puntajes de exámenes que indican dificultades de lenguaje y/o lectura
- lectura aproximadamente a un nivel de sexto grado
- Cribado cognitivo no verbal dentro de los límites normales
- prueba de audición dentro de los límites normales
Criterio de exclusión:
- antecedentes de afecciones neurológicas como trastorno convulsivo o TBI
- antecedentes de trastorno emocional/conductual
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
Cohortes e Intervenciones
Grupo / Cohorte |
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Experimental
Niños con discapacidades de aprendizaje del lenguaje que leen aproximadamente a un nivel de sexto grado
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Igualado por edad
Aprendices típicos de idiomas, cada uno de los cuales es pareado con un participante experimental por edad y género.
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Coincidencia de idioma
Estudiantes típicos de idiomas, cada uno de los cuales se empareja con un participante experimental por habilidades de comprensión de lectura y género.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Periodo de tiempo |
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Porcentaje de palabras aprendidas para cada uno de los 5 tipos de conocimiento parcial de palabras
Periodo de tiempo: 2 semanas
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2 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Stacy A Wagovich, PhD, University of Missouri-Columbia
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimar)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimar)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 1011841
- 1R03DC006827-01A1 (Subvención/contrato del NIH de EE. UU.)
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
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