Részleges szóismeret-növekedés az LLD-vel élő gyermekekben

Ennek a kutatási iránynak az a célja, hogy megvizsgálja azt a folyamatot, amely során a gyerekek elsajátítják az ismeretlen szavak részleges jelentését, amikor először találkoznak a szavakkal az olvasás során.

A javasolt kísérleti tanulmány megköveteli, hogy a 6. osztályos gyerekek három, 1 órás foglalkozáson vegyenek részt, 2-3 nap különbséggel. A jelen vizsgálat protokollja a következő: Az első foglalkozáson a gyerekek szülei kitöltenek egy beleegyező nyilatkozatot és egy szülői kérdőívet; a gyerekek a beleegyező nyilatkozathoz hasonló, de egyszerűbb nyelvezetű hozzájárulási űrlapot töltenek ki. Ezután a gyerekek egyik fele két előtesztet tölt ki: egy ellenőrző listát és egy feleletválasztós tesztet; a másik fele teljesíti az ellenőrző listát és egy figyelemelterelő feladatot. A második foglalkozáson a gyerekek a 4 lehetséges mese közül kettőt olvasnak el, az olvasási szintnek és tartalomnak megfelelően. Minden mese elolvasása után a gyerekeket megkérjük, hogy írjanak egy oldalas összefoglalót a történetről. A harmadik foglalkozáson a gyerekek mindegyike kitölti az ellenőrző listát és a feleletválasztós intézkedést. Ezek a mérések, mint utótesztek, arra szolgálnak, hogy felmérjék, milyen típusú szóismeretre tesznek szert a gyerekek, amikor egy ismeretlen szót olvasnak a történetben.

A javasolt kísérleti tanulmány célja tehát az, hogy felmérje az újonnan kifejlesztett feleletválasztós mérőszám megfelelőségét a szóismeret mérésére. Ezenkívül a tanulmány azt is felméri, hogy az a csoport, aki a mesék elolvasása előtt feleletválasztós mérőszámot kapott, jobban teljesít-e az utóteszteken, mint azok a gyerekek, akik csak az ellenőrző listát kapták meg az előtesztben. Összegezve tehát, a pilot célja (a) az új feleletválasztós mérőszám megfelelőségének felmérése a szóismeret kimutatására, és (b) a terv megfelelőségének felmérése a nagyszabású kísérlet későbbi elvégzése előtt. .