Teilweises Wachstum des Wortwissens bei Kindern mit LLD

Ziel dieser Forschungsrichtung ist es, den Prozess zu untersuchen, durch den Kinder Teilbedeutungen unbekannter Wörter erwerben, wenn sie ihnen zum ersten Mal beim Lesen begegnen.

Die vorgeschlagene Pilotstudie erfordert, dass Kinder der 6. Klasse an drei einstündigen Sitzungen im Abstand von 2-3 Tagen teilnehmen. Das Protokoll für die vorliegende Studie lautet wie folgt: In der ersten Sitzung füllen die Eltern der Kinder eine Einverständniserklärung und einen Elternfragebogen aus; Die Kinder füllen ein Zustimmungsformular aus, ähnlich der Zustimmung, jedoch mit einfacherer Sprache. Als nächstes wird die Hälfte der Kinder zwei Vortests absolvieren: eine Checkliste und einen Multiple-Choice-Test; die andere Hälfte erledigt die Checkliste und eine Ablenkungsaufgabe. In der zweiten Einheit lesen die Kinder 2 von 4 möglichen Geschichten, klassengerecht nach Leseniveau und Inhalt. Nach dem Lesen jeder Geschichte werden die Kinder gebeten, eine einseitige Zusammenfassung der Geschichte zu schreiben. In der dritten Sitzung werden die Kinder alle die Checkliste und die Multiple-Choice-Maßnahme absolvieren. Diese Maßnahmen dienen als Nachtests dazu, die Art des Wortwissens zu beurteilen, das Kinder erwerben, wenn sie ein unbekanntes Wort in einer Geschichte lesen.

Ziel der vorgeschlagenen Pilotstudie ist es daher, die Angemessenheit des neu entwickelten Multiple-Choice-Maßstabs zur Messung des Wortwissens zu prüfen. Darüber hinaus wird die Studie beurteilen, ob die Gruppe, die vor dem Lesen der Geschichten die Multiple-Choice-Messung erhalten hat, bei den Nachtests besser abschneidet als die Kinder, die in der Vortestphase nur die Checkliste erhalten haben. Zusammenfassend besteht der Zweck des Pilotprojekts also darin, (a) die Angemessenheit des neuen Multiple-Choice-Maßstabs zur Erkennung von Wortwissen zu bewerten und (b) die Angemessenheit des Designs zu bewerten, bevor später das groß angelegte Experiment durchgeführt wird .