변혁적 교육 개입: AIM(Adolescents in Motion) 시험 (AIM)
연구 개요
상세 설명
청소년의 신체 활동 부족은 다양한 신체 및 정신 건강 문제와 관련이 있습니다. 청소년의 신체 활동 참여를 촉진하는 한 가지 잠재적 수단은 학교에서의 체육 교육과 관련이 있습니다.
최근에 교육 및 건강 증진 맥락에 적용된 잠재적으로 중요한 프레임워크는 변혁적 리더십 이론과 관련이 있습니다. 변혁적 리더십은 더 높은 수준의 기능을 달성하도록 다른 사람들에게 권한을 부여하고 영감을 주는 행동의 시연을 포함하며, 지도를 받는 사람들의 더 큰 동기 부여, 자기 효능감, 웰빙 및 성과와 관련이 있는 것으로 지속적으로 밝혀졌습니다. 응용 관점에서 볼 때 단기 개입(예: 1일 워크숍)을 통해 리더의 변혁적 행동이 개발될 수 있으며, 이는 추종자의 태도 및 행동 반응에 긍정적인 변화를 가져올 수 있음을 시사하는 증거가 늘어나고 있습니다.
이를 염두에 두고 이 RCT(Randomized Controlled Trial)의 전반적인 목표는 학교 기반 신체 활동 환경에서 사용하기 위한 이론 중심의 증거 기반 변형 교육 개입의 효능을 테스트하는 것입니다. 이 5개월 시험에서 캐나다 3개 주(브리티시 컬럼비아, 온타리오 및 노바스코샤)의 36개 학교의 체육 교사는 (1일 워크샵 및 후속 지원 프로그램을 통해) 필요한 리소스를 제공받게 됩니다. 일상적인 교육 관행에서 변혁적 교육 행동을 구현합니다. 이 RCT의 기본 가설은 개입 조건에서 교사가 가르치는 학생이 기준선 수준을 통제한 후 대조군 학생과 비교하여 학교 시간 외에 중등도에서 활발한 신체 활동(MVPA) 행동을 더 많이 채택하고 유지한다는 것입니다. 개입에 포함된 절차를 평가하기 위해 교사와 함께 과정 평가도 수행됩니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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British Columbia
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Vancouver, British Columbia, 캐나다, V6T1Z1
- University of British Columbia
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Nova Scotia
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Wolfville, Nova Scotia, 캐나다, B4P 2R6
- Acadia University
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Ontario
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Kingston, Ontario, 캐나다, K7L 3N6
- Queen's University
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North Bay, Ontario, 캐나다, P1B8L7
- Nipissing University
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 9학년(14세(+/- 1세))
제외 기준:
- 영어에 대한 기본적인 업무 지식이 없는 분
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 변혁적 교육 조건
이 조건에 할당된 교사는 변혁적 교수 개입을 받게 됩니다.
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실험 조건에 무작위로 할당된 체육 교사는 (1일 워크숍 형식을 통해) 일상 업무에서 변형적 접근 방식을 구현하기 위한 리소스를 제공받습니다.
또한, 이 교사들은 워크숍에서 개발된 변혁적 교육 전략을 구현하도록 돕기 위해 워크숍 이후 후속 지원 프로그램에 참여할 것입니다.
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활성 비교기: 표준 실습 제어 조건
이 조건에 할당된 교사는 변형 교육 개입을 받지 않습니다.
대신 그들은 각 교육청에서 제공하는 병렬 워크숍에 참여하게 됩니다(변혁적 리더십 훈련과 관련 없음).
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제어 조건에 무작위로 배정된 체육 교사는 해당 교육청에서 제공하는 전문성 개발일 워크샵에 참여합니다.
이것은 동일한 양의 접촉 시간을 포함하며 변형 교육 워크숍과 같은 날에 진행됩니다.
이러한 대안 워크샵의 초점은 변혁적 리더십 훈련과 관련이 없다는 점에 유의해야 합니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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중등도에서 활발한 신체 활동(MVPA)
기간: 5 개월
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설문지를 사용하여 자가 보고 신체 활동 데이터를 수집하는 것 외에도, 학생의 하위 표본(2160명의 전체 표본 중 360명)이 무작위로 선택되어 세 차례에 걸쳐 작은 신체 활동 모니터(가속도계)를 착용하도록 초대됩니다. 2012년 1월, 3월, 5월) 5개월 평가판(각 데이터 포인트에서 7일 동안).
이 결과 변수를 평가하는 데 사용되는 측정 단위는 여가 시간(예: 학교 밖)과 수업 시간 내 중간 정도에서 활발한 신체 활동의 MINUTES입니다.
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5 개월
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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신체활동 관련 인지 및 태도
기간: 5 개월
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모든 청소년은 세 가지 시점(1월, 3월, 5월) 각각에서 자기 효능감(수업 자기 효능감 및 환경 변화 자기 효능감 내), 체육 및 여가 신체 활동을 둘러싼 내재적 동기 및 태도에 대한 검증된 측정을 완료합니다. 2012).
측정 단위는 이러한 검증된 척도에 대한 참가자의 응답입니다.
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5 개월
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교육 효능
기간: 5 개월
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시험에 참여한 체육 교사(약 n=72)는 세 시점(2012년 1월, 3월 및 5월) 각각에서 교수 효능 측정을 완료합니다.
측정 단위는 이 검증된 척도에 대한 교사의 응답입니다.
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5 개월
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변혁적 교수 행동
기간: 5 개월
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체육 교사의 변혁적 행동에 대한 청소년의 인식은 세 시점(2012년 1월, 3월 및 5월) 각각에서 측정됩니다.
측정 단위는 이 검증된 척도에 대한 청소년의 반응입니다.
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5 개월
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공동 작업자 및 조사자
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Beauchamp MR, Barling J, Li Z, Morton KL, Keith SE, Zumbo BD. Development and psychometric properties of the transformational teaching questionnaire. J Health Psychol. 2010 Nov;15(8):1123-34. doi: 10.1177/1359105310364175. Epub 2010 Jun 3.
- Beauchamp MR, Morton KL. Transformational teaching and physical activity engagement among adolescents. Exerc Sport Sci Rev. 2011 Jul;39(3):133-9. doi: 10.1097/JES.0b013e31822153e7.
- Morton KL, Keith SE, Beauchamp MR. Transformational teaching and physical activity: a new paradigm for adolescent health promotion? J Health Psychol. 2010 Mar;15(2):248-57. doi: 10.1177/1359105309347586.
- Beauchamp MR, Barling J, Morton KL. Transformational teaching and adolescent self-determined motivation, self-efficacy, and intentions to engage in leisure time physical activity: A randomised controlled pilot Trial. DOI: 10.1111/j.1758-0854.2011.01048.x
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
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연구 기록 업데이트
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