Transformational Teaching Intervention: Adolescents in Motion (AIM) -kokeilu (AIM)
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Nuorten fyysinen passiivisuus on yhdistetty lukuisiin fyysisiin ja mielenterveysongelmiin. Yksi mahdollinen keino edistää nuorten osallistumista fyysiseen toimintaan liittyy koulujen liikuntakasvatukseen.
Mahdollisesti tärkeä viitekehys, jota on äskettäin sovellettu koulutuksen ja terveyden edistämisen konteksteihin, liittyy transformaatiojohtajuuden teoriaan. Transformaatiojohtajuuteen sisältyy sellaisten käyttäytymismallien osoittaminen, jotka vahvistavat ja inspiroivat muita saavuttamaan korkeamman toimintatason, ja sen on johdonmukaisesti havaittu liittyvän johtavien parempaan motivaatioon, itsetehokkuuteen, hyvinvointiin ja suorituskykyyn. Sovelletusta näkökulmasta katsottuna kasvava määrä näyttöä viittaa myös siihen, että transformaatiokäyttäytymistä voidaan kehittää johtajissa lyhytaikaisilla interventioilla (esim. yhden päivän työpajoilla), jotka myöhemmin johtavat positiivisiin muutoksiin seuraajien asenne- ja käyttäytymisreaktioissa.
Tätä silmällä pitäen tämän satunnaistetun kontrolloidun kokeen (RCT) yleisenä tavoitteena on testata teoriapohjaisen, näyttöön perustuvan transformoivan opetustoimen tehokkuutta käytettäväksi kouluissa tapahtuvassa fyysisessä aktiivisuudessa. Tässä 5 kuukauden kokeilussa 36 koulun liikunnanopettajille kolmesta Kanadan provinssista (British Columbia, Ontario ja Nova Scotia) tarjotaan (yhden päivän työpajan ja seurantatukiohjelman kautta) resurssit, joita he tarvitsevat toteuttaa transformatiivista opetuskäyttäytymistä päivittäisissä opetuskäytännöissään. Tämän RCT:n ensisijainen hypoteesi on, että interventiotilassa olevien opettajien opettamat opiskelijat omaksuvat ja ylläpitävät keskivaikeaan tai voimakkaaseen fyysiseen toimintaan (MVPA) -käyttäytymistä koulutunnin ulkopuolella enemmän kuin vertailuoppilaat, sen jälkeen kun perustason hallinta on tehty. Prosessiarviointi suoritetaan myös opettajien kanssa interventioon sisältyvien menettelyjen arvioimiseksi.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
British Columbia
-
Vancouver, British Columbia, Kanada, V6T1Z1
- University of British Columbia
-
-
Nova Scotia
-
Wolfville, Nova Scotia, Kanada, B4P 2R6
- Acadia University
-
-
Ontario
-
Kingston, Ontario, Kanada, K7L 3N6
- Queen's University
-
North Bay, Ontario, Kanada, P1B8L7
- Nipissing University
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Luokka 9 (14-vuotiaana (+/- 1 vuosi))
Poissulkemiskriteerit:
- Ei ole englannin kielen perustaitoja
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Transformatiivinen opetustilanne
Opettajat, jotka on määrätty tähän ehtoon, saavat transformoivan opetusintervention.
|
Fyysisen kasvatuksen opettajille, jotka on satunnaisesti määrätty kokeelliseen tilaan, tarjotaan (yhden päivän työpajamuodon kautta) resurssit, joiden avulla he voivat toteuttaa muuntavia lähestymistapoja päivittäisessä työssään.
Lisäksi nämä opettajat osallistuvat työpajan jälkeiseen seurantatukiohjelmaan, joka auttaa heitä toteuttamaan työpajassa kehitettyjä transformatiivisia opetusstrategioita.
|
|
Active Comparator: Normaali harjoitusohjaus
Tähän ehtoon määrätyt opettajat eivät saa transformaatioopetusta.
Sen sijaan he osallistuvat oman koulunsa tarjoamaan rinnakkaiseen työpajaan (ei liity transformaatiojohtamiskoulutukseen).
|
Valvontaehtoon satunnaisesti määrätyt liikuntaopettajat osallistuvat oman koulunsa järjestämään ammatillisen kehittämisen päivän työpajaan.
Tämä vaatii saman verran kontaktia, ja se tapahtuu samana päivänä kuin transformaatioopetuspaja.
On huomattava, että näiden vaihtoehtoisten työpajojen painopiste ei liity transformaatiojohtajuuden koulutukseen.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Kohtalainen tai voimakas fyysinen aktiivisuus (MVPA)
Aikaikkuna: 5 kuukautta
|
Sen lisäksi, että kyselylomakkeiden avulla kerätään itse ilmoittavia fyysistä aktiivisuutta koskevia tietoja, alaotos opiskelijoista (360 2160:n kokonaisotoksesta) valitaan satunnaisesti ja kutsutaan käyttämään pientä fyysistä aktiivisuusmittaria (kiihtyvyysanturi) kolme kertaa ( tammi-, maalis- ja toukokuussa 2012) 5 kuukauden kokeilujakson aikana (7 päivän ajan kussakin datapisteessä).
Mittayksikkö, jolla tätä tulosmuuttujaa arvioidaan, on MINUUTTIA kohtalaista tai voimakasta fyysistä aktiivisuutta sekä vapaa-ajalla (esim. koulun ulkopuolella) että koulun sisällä.
|
5 kuukautta
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Fyysiseen toimintaan liittyvät kognitiot ja asenteet
Aikaikkuna: 5 kuukautta
|
Kaikki nuoret suorittavat validoidut itsetehokkuusmittaukset (luokassa itsetehokkuus ja ympäristömuutosten itsetehokkuus), sisäinen motivaatio ja asenteet, jotka liittyvät liikuntakasvatukseen ja vapaa-ajan fyysiseen toimintaan kussakin kolmessa ajankohtana (tammikuussa, maaliskuussa ja toukokuussa). 2012).
Mittayksiköt ovat osallistujien vastauksia näillä validoiduilla asteikoilla.
|
5 kuukautta
|
|
Opetuksen tehokkuus
Aikaikkuna: 5 kuukautta
|
Kokeeseen osallistuvat liikunnanopettajat (noin n=72) suorittavat opetuksen tehokkuuden mittaukset jokaisessa kolmessa ajankohtana (tammikuussa, maaliskuussa ja toukokuussa 2012).
Mittayksikkö on opettajien vastaukset tällä validoidulla asteikolla.
|
5 kuukautta
|
|
Transformatiivinen opetuskäyttäytyminen
Aikaikkuna: 5 kuukautta
|
Nuorten käsitykset liikuntaopettajiensa muuttuvasta käyttäytymisestä mitataan kussakin kolmesta ajankohdasta (tammikuussa, maaliskuussa ja toukokuussa 2012).
Mittayksikkö on nuorten vastaukset tällä validoidulla asteikolla.
|
5 kuukautta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Yleiset julkaisut
- Beauchamp MR, Barling J, Li Z, Morton KL, Keith SE, Zumbo BD. Development and psychometric properties of the transformational teaching questionnaire. J Health Psychol. 2010 Nov;15(8):1123-34. doi: 10.1177/1359105310364175. Epub 2010 Jun 3.
- Beauchamp MR, Morton KL. Transformational teaching and physical activity engagement among adolescents. Exerc Sport Sci Rev. 2011 Jul;39(3):133-9. doi: 10.1097/JES.0b013e31822153e7.
- Morton KL, Keith SE, Beauchamp MR. Transformational teaching and physical activity: a new paradigm for adolescent health promotion? J Health Psychol. 2010 Mar;15(2):248-57. doi: 10.1177/1359105309347586.
- Beauchamp MR, Barling J, Morton KL. Transformational teaching and adolescent self-determined motivation, self-efficacy, and intentions to engage in leisure time physical activity: A randomised controlled pilot Trial. DOI: 10.1111/j.1758-0854.2011.01048.x
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Arvio)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Arvio)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- H08-02513
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .