Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Transformacyjna interwencja dydaktyczna: próba młodzieży w ruchu (AIM). (AIM)

15 września 2014 zaktualizowane przez: University of British Columbia
Celem tej randomizowanej, kontrolowanej próby (RCT) jest ocena efektów transformacyjnej interwencji pedagogicznej w porównaniu ze „standardowymi praktykami edukacyjnymi” w szkolnych klasach wychowania fizycznego (w trzech kanadyjskich prowincjach; Kolumbia Brytyjska, Ontario i Nowa Szkocja) w całej 5 miesięcy.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Brak aktywności fizycznej wśród nastolatków jest powiązany z szeroką gamą problemów ze zdrowiem fizycznym i psychicznym. Jednym z potencjalnych narzędzi wspierania zaangażowania młodzieży w aktywność fizyczną jest wychowanie fizyczne w szkołach.

Potencjalnie ważne ramy, które ostatnio zastosowano w kontekście edukacji i promocji zdrowia, dotyczą teorii przywództwa transformacyjnego. Przywództwo transformacyjne obejmuje demonstrowanie zachowań, które wzmacniają i inspirują innych do osiągania wyższych poziomów funkcjonowania i konsekwentnie stwierdza się, że wiąże się to z większą motywacją, poczuciem własnej skuteczności, dobrym samopoczuciem i wynikami u osób kierowanych. Z perspektywy stosowanej coraz więcej dowodów sugeruje również, że zachowania transformacyjne można rozwinąć u liderów poprzez krótkoterminowe interwencje (np. jednodniowe warsztaty), które następnie skutkują pozytywnymi zmianami w nastawieniu i reakcjach naśladowców.

Mając to na uwadze, ogólnym celem tego randomizowanego badania kontrolnego (RCT) jest przetestowanie skuteczności opartej na teorii, opartej na dowodach, transformacyjnej interwencji dydaktycznej do zastosowania w szkolnych warunkach aktywności fizycznej. W tym 5-miesięcznym okresie próbnym nauczyciele wychowania fizycznego z 36 szkół z trzech prowincji w całej Kanadzie (Kolumbia Brytyjska, Ontario i Nowa Szkocja) otrzymają (poprzez jednodniowy warsztat i program wsparcia uzupełniającego) zasoby, których potrzebują, aby wdrażać transformacyjne zachowania dydaktyczne w swoich codziennych praktykach dydaktycznych. Podstawową hipotezą dla tego RCT jest to, że uczniowie nauczani przez nauczycieli w warunkach interwencji będą wykazywać większą adopcję i utrzymywanie zachowań związanych z aktywnością fizyczną od umiarkowanej do intensywnej (MVPA) poza godzinami lekcyjnymi w porównaniu z uczniami z grupy kontrolnej, po uwzględnieniu poziomów wyjściowych. Ewaluacja procesu zostanie również przeprowadzona z nauczycielami, aby ocenić procedury wbudowane w interwencję.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

2160

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Kanada
    • British Columbia
      • Vancouver, British Columbia, Kanada, V6T1Z1
        • University of British Columbia
    • Nova Scotia
      • Wolfville, Nova Scotia, Kanada, B4P 2R6
        • Acadia University
    • Ontario
      • Kingston, Ontario, Kanada, K7L 3N6
        • Queen's University
      • North Bay, Ontario, Kanada, P1B8L7
        • Nipissing University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

13 lat do 15 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Klasa 9 (w wieku 14 lat (+/- 1 rok))

Kryteria wyłączenia:

  • Brak podstawowej znajomości języka angielskiego

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Transformacyjny stan nauczania
Nauczyciele przypisani do tego warunku otrzymają transformacyjną interwencję dydaktyczną.
Behawioralne: Nauczanie transformacyjne
Nauczyciele wychowania fizycznego losowo przydzieleni do warunków eksperymentalnych otrzymają (poprzez 1-dniowy format warsztatów) zasoby umożliwiające wdrożenie podejścia transformacyjnego w ich codziennej pracy. Ponadto nauczyciele ci zostaną zaangażowani w program wsparcia uzupełniającego po warsztatach, aby pomóc im wdrożyć transformacyjne strategie nauczania, które zostały opracowane podczas warsztatów.
Aktywny komparator: Standardowy warunek kontroli praktyki
Nauczyciele przypisani do tego warunku nie otrzymają transformacyjnej interwencji dydaktycznej. Zamiast tego wezmą udział w równoległych warsztatach oferowanych przez odpowiedni zarząd szkoły (niezwiązanych ze szkoleniem przywódców transformacyjnych).
Behawioralne: Standardowe praktyki edukacyjne
Nauczyciele wychowania fizycznego losowo przydzieleni do warunku kontrolnego wezmą udział w warsztatach dnia doskonalenia zawodowego, organizowanych przez ich Radę Szkolną. Będzie to wymagało takiej samej ilości czasu kontaktu i odbędzie się tego samego dnia, co transformacyjny warsztat dydaktyczny. Należy zauważyć, że tematyka tych alternatywnych warsztatów nie jest związana z transformacyjnym treningiem przywództwa.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Umiarkowana do intensywnej aktywności fizycznej (MVPA)
Ramy czasowe: 5 miesięcy
Oprócz zbierania danych dotyczących aktywności fizycznej z samoopisu za pomocą kwestionariuszy, podgrupa uczniów (360 z ogólnej próby 2160) zostanie losowo wybrana i poproszona o trzykrotne założenie małego monitora aktywności fizycznej (akcelerometru) ( styczeń, marzec i maj 2012) w ramach 5-miesięcznego okresu próbnego (przez 7 dni w każdym punkcie danych). Jednostką miary, która zostanie użyta do oceny tej zmiennej wynikowej, są MINUTY umiarkowanej do intensywnej aktywności fizycznej zarówno w czasie wolnym (tj. poza szkołą), jak iw godzinach szkolnych.
5 miesięcy

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Poznanie i postawy związane z aktywnością fizyczną
Ramy czasowe: 5 miesięcy
Wszyscy nastolatkowie wypełnią zatwierdzone pomiary własnej skuteczności (w ramach klasowego poczucia własnej skuteczności i własnej skuteczności związanej ze zmianą środowiska), wewnętrznej motywacji i postaw związanych z wychowaniem fizycznym i aktywnością fizyczną w czasie wolnym w każdym z trzech punktów czasowych (styczeń, marzec i maj). 2012). Jednostki miary będą odpowiedziami uczestników na tych zatwierdzonych skalach.
5 miesięcy
Skuteczność nauczania
Ramy czasowe: 5 miesięcy
Nauczyciele wychowania fizycznego (w przybliżeniu n=72) biorący udział w badaniu wypełnią pomiary skuteczności nauczania w każdym z trzech punktów czasowych (styczeń, marzec i maj 2012). Jednostką miary będą odpowiedzi nauczycieli na tej zatwierdzonej skali.
5 miesięcy
Transformacyjne zachowania dydaktyczne
Ramy czasowe: 5 miesięcy
W każdym z trzech punktów czasowych (styczeń, marzec i maj 2012 r.) będzie mierzone postrzeganie przez młodzież zachowań transformacyjnych nauczyciela wychowania fizycznego. Jednostką miary będą odpowiedzi nastolatków na tej zatwierdzonej skali.
5 miesięcy

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of British Columbia

Współpracownicy

Canadian Institutes of Health Research (CIHR)

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów

1 stycznia 2012

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 lipca 2013

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 lipca 2013

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

7 czerwca 2011

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

9 czerwca 2011

Pierwszy wysłany (Oszacować)

10 czerwca 2011

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Oszacować)

17 września 2014

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

15 września 2014

Ostatnia weryfikacja

1 września 2014

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • H08-02513

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj