청소년 문제 행동에 대한 가족 개입(AKA 프로젝트 제휴 2) (PAL-2)
청소년 문제 행동에 대한 가족 개입
이 프로젝트의 목표는 청소년 약물 사용 및 기타 문제 행동을 줄이고 예방하기 위한 포괄적인 가족 중심 예방 전략을 경험적으로 개선하고 개선하는 것입니다. 이 프로젝트는 원래 Adolescent Transitions Program(ATP; Dishion & Kavanagh, 2003)이라고 불렸지만 나중에 정신에 대한 일반적인 접근 방식으로 확장된 Family Check-up 모델(FCU) 개발의 기초가 되는 15년 간의 프로그래밍 연구를 기반으로 합니다. 2세에서 17세 사이의 어린이를 위한 건강 치료(Dishion & Stormshak, 2007). FCU 모델은 공립학교 환경의 맥락에서 전달되는 다단계 가족 중심 전략으로 보편적이고 선별적이며 표시된 가족 개입을 포괄적으로 연결합니다. 이전 연구와 학교 환경에서 작업한 조사관의 실제 경험에 따르면 중재 전략은 이전의 중요한 효과를 기반으로 하고 향후 보급 및 대규모 구현의 가능성을 향상시키기 위해 3가지 중요한 영역에서 개선이 필요합니다. 중재 구성 요소를 확장하고 이러한 구성 요소를 학교의 현재 행동 지원 시스템에 체계적으로 포함함으로써 보편적 수준과 표시된 중재 수준 모두; (b) 학업 참여 및 비정상적인 또래 집단화 감소에 특별한 주의를 기울여 중학교에서 고등학교로의 전환을 다룹니다. (c) 다양한 인종 그룹의 가족 및 청소년에 대한 성공적인 개입의 원칙을 보편적 모델과 표시된 모델 모두에 명시적으로 통합합니다. 이 연구의 추가 일반 목표는 개입 충실도의 평가, 교육, 구현 및 모니터링을 용이하게 하는 일련의 연구 기반 도구를 개발, 테스트 및 개선하여 구현 및 대규모 보급의 잠재적 성공을 극대화하는 것입니다.
참가자에는 오리건 주 포틀랜드에 있는 3개 공립 중학교의 6학년부터 모집된 593명의 청소년과 그 가족이 포함됩니다. FCU 개입 모델 또는 평소와 같은 치료를 받도록 가족을 무작위로 배정했습니다. 평가는 10학년까지 5년 동안 수집되었습니다. 고등학교 전환 계획 및 집중 개입 노력은 7-9학년에서 발생했습니다.
조사관은 FCU 개입이 가족 관리 및 학교에서의 학부모 참여 강화를 통해 문제 행동 및 약물 사용의 성장을 감소시킬 것이라는 가설을 테스트했습니다.
연구 개요
상세 설명
현재 프로젝트의 구체적인 목표는 다음과 같습니다.
- 학교 차원의 행동 관리를 기반으로 하는 가족 자원 센터(FRC)를 설립합니다.
- 고등학교 전환을 명시적으로 다루기 위해 개입 모델을 확장합니다.
- 보다 광범위한 청소년 인구와 함께 문화적 향상에 특별히 초점을 맞춘 개입 구성 요소를 개발하고 위험을 줄이고 청소년과 그 가족을 위한 긍정적인 적응을 강화하기 위한 이러한 개입의 효능을 테스트합니다.
- 고등학교로의 중요한 전환기 동안 일탈적 동료 참여, 반사회적 행동, 담배, 술, 마리화나 사용의 증가에서 개인차에 대한 가족 참여의 예방적 영향을 평가합니다. 그리고
- 변화와 관련된 교육 및 충실도 모델을 개발합니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Oregon
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Portland, Oregon, 미국, 97232
- University of Oregon-Child and Family Center
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- OLDER_ADULT
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
3개 공립 중학교의 2개 코호트에 걸쳐 모든 6학년 학생의 학부모가 이 연구에 참여하도록 초대되었습니다.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 평행한
- 마스킹: 없음
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: FCU 제공
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Family Check-Up은 치료사가 부모의 관심과 변화에 대한 동기를 측정할 수 있는 친밀감 형성 세션으로 시작됩니다.
그런 다음 부모 및 자녀 설문지와 가족 비디오 관찰을 활용하여 개별 가족의 강점과 약점을 철저히 평가합니다.
그런 다음 학부모는 동기 부여 인터뷰 기술을 사용하여 평가 결과에 대한 피드백을 받습니다.
부모와 자녀의 변화에 대한 준비와 특정 변화 옵션에 대한 설명에 주의를 기울입니다.
가족은 매일 양육 커리큘럼을 사용하여 맞춤형 개입 서비스를 계속 받을 수 있습니다.
다른 이름들:
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NO_INTERVENTION: 피드백이나 서비스가 제공되지 않음
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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물질 사용의 증가
기간: 5개의 시점(6학년, 7학년, 8학년, 9학년, 10학년). t1과 t2 사이의 평균 시간은 15.1개월이었습니다. t2와 t3 사이의 평균 시간은 11.9개월이었고; t3와 t4 사이의 평균 시간은 11.4개월이었고; t4와 t5 사이의 평균 시간은 11.6개월이었습니다.
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학생 설문 조사는 치료 조건에 관계없이 매년 6-10학년에 걸쳐 모든 청소년으로부터 수집되었습니다.
청소년이 지난 달에 5가지 물질을 사용한 빈도에 대한 6가지 질문이 포함되어 있습니다: 담배, 씹는 담배 또는 코담배, 알코올(한 번에 전체 양 및 대부분), 마리화나 또는 해시시 및 기타 강한 약물.
성장 곡선 모델링은 시간에 따른 물질 사용의 변화를 나타내는 데 사용됩니다.
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5개의 시점(6학년, 7학년, 8학년, 9학년, 10학년). t1과 t2 사이의 평균 시간은 15.1개월이었습니다. t2와 t3 사이의 평균 시간은 11.9개월이었고; t3와 t4 사이의 평균 시간은 11.4개월이었고; t4와 t5 사이의 평균 시간은 11.6개월이었습니다.
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반사회적 행동의 성장
기간: 5개의 시점(6학년, 7학년, 8학년, 9학년, 10학년). t1과 t2 사이의 평균 시간은 15.1개월이었습니다. t2와 t3 사이의 평균 시간은 11.9개월이었고; t3와 t4 사이의 평균 시간은 11.4개월이었고; t4와 t5 사이의 평균 시간은 11.6개월이었습니다.
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학생 설문 조사는 치료 조건에 관계없이 매년 6-10학년에 걸쳐 모든 청소년으로부터 수집되었습니다.
여기에는 지난 한 달 동안 반사회적 행동에 참여한 청소년 보고서가 포함되어 있으며 지난 한 달 동안 "전혀 없음"에서 "20회 이상" 범위의 6점 척도로 11개 항목에 걸쳐 평균을 측정했습니다.
항목에는 부모에게 거짓말을 하는 것, 허락 없이 밤새도록 외박하는 것, 도둑질, 흉기를 휴대하는 것, 신체적 폭력 등의 내용이 포함되어 있었습니다.
성장 곡선 모델링은 시간에 따른 반사회적 행동의 변화를 나타내는 데 사용됩니다.
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5개의 시점(6학년, 7학년, 8학년, 9학년, 10학년). t1과 t2 사이의 평균 시간은 15.1개월이었습니다. t2와 t3 사이의 평균 시간은 11.9개월이었고; t3와 t4 사이의 평균 시간은 11.4개월이었고; t4와 t5 사이의 평균 시간은 11.6개월이었습니다.
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비정상적인 동료 참여의 성장
기간: 5개의 시점(6학년, 7학년, 8학년, 9학년, 10학년). t1과 t2 사이의 평균 시간은 15.1개월이었습니다. t2와 t3 사이의 평균 시간은 11.9개월이었고; t3와 t4 사이의 평균 시간은 11.4개월이었고; t4와 t5 사이의 평균 시간은 11.6개월이었습니다.
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학생 설문 조사는 치료 조건에 관계없이 매년 6-10학년에 걸쳐 모든 청소년으로부터 수집되었습니다.
여기에는 지난 한 달 동안 가장 많은 시간을 함께 보낸 친구들의 행동에 대한 청소년 보고서가 포함됩니다.
청소년에게 지난 달에 "없음"에서 "4 이상"까지 5점 척도를 사용하여 11가지 행동을 한 친구가 몇 명인지 질문합니다.
항목에는 불법 마약 판매, 칼이나 권총 휴대, 체포 등의 내용이 포함됩니다.
성장 곡선 모델링은 시간 경과에 따른 비정상적인 동료 참여의 변화를 나타내는 데 사용됩니다.
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5개의 시점(6학년, 7학년, 8학년, 9학년, 10학년). t1과 t2 사이의 평균 시간은 15.1개월이었습니다. t2와 t3 사이의 평균 시간은 11.9개월이었고; t3와 t4 사이의 평균 시간은 11.4개월이었고; t4와 t5 사이의 평균 시간은 11.6개월이었습니다.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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가족 관리 기술의 성장
기간: 3개의 시점(7학년, 8학년 이후 여름, 10학년). t1과 t2 사이의 평균 시간은 15.4개월이었고; t2와 t3 사이의 평균 시간은 17.0개월이었습니다.
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가족 평가는 FCU를 받은 가족들로부터 수집되었습니다. 여기에는 간병인 및 아동 평가 패킷과 부모-자녀 비디오 테이프 상호 작용이 포함됩니다.
간병인 및 아동 평가에는 학부모 모니터링 및 학부모 학교 참여를 포함한 가족 관리 보고서가 포함됩니다.
비디오로 녹화된 상호 작용을 평가하고 감독, 경청 기술, 격려 사용 및 문제 해결과 같은 요인에 대해 각 가족을 평가합니다.
성장 곡선 모델링은 시간에 따른 가족 관리 기술의 변화를 나타내는 데 사용됩니다.
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3개의 시점(7학년, 8학년 이후 여름, 10학년). t1과 t2 사이의 평균 시간은 15.4개월이었고; t2와 t3 사이의 평균 시간은 17.0개월이었습니다.
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가족 관계의 질에 긍정적인 변화
기간: 3개의 시점(7학년, 8학년 이후 여름, 10학년). t1과 t2 사이의 평균 시간은 15.4개월이었고; t2와 t3 사이의 평균 시간은 17.0개월이었습니다.
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가족 평가는 FCU를 받은 가족들로부터 수집되었습니다. 여기에는 간병인 및 아동 평가 패킷과 부모-자녀 비디오 테이프 상호 작용이 포함됩니다.
간병인 및 아동 평가에는 긍정적인 관계 및 가족 갈등에 대한 보고가 포함됩니다.
비디오로 녹화된 상호 작용에는 가족 관련 문제에 대한 7개의 5-8분 토론이 포함됩니다.
이러한 상호 작용을 평가하고 각 가족은 긍정적인 관계와 가족 갈등에 대해 등급을 매깁니다.
성장 곡선 모델링은 시간에 따른 가족 관계 품질의 변화를 나타내는 데 사용됩니다.
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3개의 시점(7학년, 8학년 이후 여름, 10학년). t1과 t2 사이의 평균 시간은 15.4개월이었고; t2와 t3 사이의 평균 시간은 17.0개월이었습니다.
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Elizabeth A Stormshak, PhD, University of Oregon
- 수석 연구원: Thomas J Dishion, PhD, University of Oregon
- 수석 연구원: Kathryn A Kavanagh, PhD, University of Oregon
- 연구 책임자: Allison S Caruthers, PhD, University of Oregon
간행물 및 유용한 링크
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연구 주요 날짜
연구 시작
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
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가족검진에 대한 임상 시험
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Seattle Children's HospitalPatient-Centered Outcomes Research Institute완전한
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IWK Health CentreCanadian Institutes of Health Research (CIHR)완전한
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IWK Health CentreMcGill University; Canadian Institutes of Health Research (CIHR); University of Alberta; Child-Bright...완전한
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Centers for Disease Control and PreventionNorthwestern University; Emory University; Public Health Solutions완전한
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Shannon E. Sauer-ZavalaNational Institute of Mental Health (NIMH)완전한
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Seung-Jung ParkCardioVascular Research Foundation, Korea종료됨
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University of AarhusAarhus University Hospital Skejby; TrygFonden, Denmark; Aarhus Kommune모집하지 않고 적극적으로