Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Perheen interventio nuorten ongelmakäyttäytymiseen (AKA Project Alliance 2) (PAL-2)

torstai 8. joulukuuta 2011 päivittänyt: University of Oregon

Perheen interventio nuorten ongelmakäyttäytymiseen

Tämän projektin tavoitteena on empiirisesti jalostaa ja parantaa kokonaisvaltaista perhekeskeistä ehkäisystrategiaa nuorten päihteiden käytön ja muun ongelmakäyttäytymisen vähentämiseksi ja ehkäisemiseksi. Tämä projekti perustuu 15 vuoden ohjelmalliseen tutkimukseen, joka perustuu Family Check-up -mallin (FCU) kehitykseen. Alun perin kutsuttiin nuorten siirtymäohjelmaksi (ATP; Dishion & Kavanagh, 2003), mutta laajennettiin myöhemmin yleiseksi lähestymistavaksi mielenterveyteen. terveyshoito 2–17-vuotiaille lapsille (Dishion & Stormshak, 2007). FCU-malli on monitasoinen, perhekeskeinen strategia, joka toimitetaan julkisen kouluympäristön puitteissa ja joka yhdistää kattavasti yleismaailmalliset, valitut ja osoitetut perheinterventiot. Aiemmat tutkimukset ja tutkijoiden käytännön kokemukset kouluympäristössä työskentelystä osoittavat, että interventiostrategiaa on parannettava kolmella kriittisellä alueella, jotta se voi perustua aikaisempiin merkittäviin vaikutuksiin ja parantaa tulevaisuuden leviämis- ja laajamittaisen täytäntöönpanon mahdollisuuksia:(a) Parantaa ohjelman toteutettavuutta. intervention sekä yleismaailmallinen että osoitettu taso laajentamalla interventiokomponentteja ja sisällyttämällä ne järjestelmällisesti koulujen nykyisiin käyttäytymisen tukijärjestelmiin; (b) käsitellä siirtymistä yläkoulusta lukioon kiinnittäen erityistä huomiota akateemiseen sitoutumiseen ja poikkeavien vertaisryhmittymien vähentämiseen; ja (c) sisällyttää selkeästi onnistuneiden interventioiden periaatteet erilaisiin etnisiin ryhmiin kuuluvien perheiden ja nuorten kanssa sekä yleismaailmallisiin että osoitettuihin malleihin. Tämän tutkimuksen yleisenä lisätavoitteena on kehittää, testata ja jalostaa joukko tutkimukseen perustuvia välineitä, jotka helpottavat interventiotarkkuuden arviointia, koulutusta, toteutusta ja seurantaa, jotta toteutuksen ja laajamittaisen levityksen potentiaalinen onnistuminen voidaan maksimoida.

Osallistujia on 593 nuorta perheineen, jotka on värvätty 6. luokalta kolmeen julkiseen yläkouluun Portlandissa, OR:ssa. Perheet jaettiin satunnaisesti saamaan joko FCU-interventiomallia tai hoitoa tavalliseen tapaan. Arvioita kerättiin 5 vuoden ajalta 10. luokalle asti. Lukion siirtymäsuunnittelua ja intensiivistä interventiotyötä tehtiin luokilla 7-9.

Tutkijat testasivat hypoteesia, että FCU-interventio vähentää ongelmakäyttäytymisen ja päihteiden käytön kasvua tehostamalla perheen hallintaa ja vanhempien osallistumista kouluun.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Valmis

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Nykyisen hankkeen erityistavoitteet ovat:

  1. Perustetaan perheresurssikeskus (FRC), joka perustuu koulun laajuiseen käyttäytymisen hallintaan.
  2. Laajenna interventiomallia koskemaan nimenomaisesti lukion siirtymistä;
  3. Kehitä interventiokomponentteja, jotka keskittyvät erityisesti kulttuurin parantamiseen laajemman nuorisojoukon kanssa, ja testaa näiden interventioiden tehokkuutta riskien vähentämisessä ja nuorten ja heidän perheidensä positiivisen sopeutumisen parantamisessa.
  4. Arvioi perhesuhteen ennaltaehkäisevää vaikutusta yksilöllisiin eroihin poikkeavan vertaisvaikuttamisen, epäsosiaalisen käyttäytymisen ja tupakan, alkoholin ja marihuanan käytön kasvussa kriittisen lukion siirtymisen aikana; ja
  5. Kehitä muutokseen liittyvä koulutus- ja uskollisuusmalli.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Todellinen)

593

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskelupaikat

  • Yhdysvallat
    • Oregon
      • Portland, Oregon, Yhdysvallat, 97232
        • University of Oregon-Child and Family Center

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • AIKUINEN
  • OLDER_ADULT
  • LAPSI

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Ei

Sukupuolet, jotka voivat opiskella

Kaikki

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

Kaikkien kuudennen luokan oppilaiden vanhemmat 2 kohortissa kolmessa julkisessa yläkoulussa kutsuttiin osallistumaan tähän tutkimukseen.

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: EHKÄISY
  • Jako: SATUNNAISTUNA
  • Inventiomalli: RINNAKKAISET
  • Naamiointi: EI MITÄÄN

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
KOKEELLISTA: FCU tarjosi
Käyttäytyminen: Perhetarkastus
Family Check-Up alkaa suhteita rakentavalla istunnolla, jonka avulla terapeutit voivat mitata vanhempien huolenaiheita ja motivaatiota muutokseen. Tämän jälkeen tehdään perinpohjainen perheen yksittäisten vahvuuksien ja heikkouksien arviointi vanhempien ja lasten kyselylomakkeilla ja perhevideohavainnoilla. Tämän jälkeen vanhemmat saavat palautetta arvioinnin tuloksista motivoivan haastattelutekniikan avulla. Huomiota kiinnitetään vanhempien ja lasten muutosvalmiuksiin sekä konkreettisten muutosvaihtoehtojen rajaamiseen. Perheet voivat jatkossakin saada räätälöityjä interventiopalveluita jokapäiväisen vanhemmuuden opetussuunnitelman mukaisesti.
Muut nimet:
  • Adolescent Transitions Project (ATP)
  • Ekologinen perheinterventio ja hoito (EcoFIT)
EI_INTERVENTIA: Palautetta tai palveluita ei tarjota

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
päihteiden käytön kasvu
Aikaikkuna: 5 aikapistettä (6. luokka, 7. luokka, 8. luokka, 9. luokka ja 10. luokka). Keskimääräinen aika t1:n ja t2:n välillä oli 15,1 kuukautta; keskimääräinen aika t2:n ja t3:n välillä oli 11,9 kuukautta; keskimääräinen aika t3:n ja t4:n välillä oli 11,4 kuukautta; keskimääräinen aika välillä t4 ja t5 oli 11,6 kk.
Opiskelijakysely kerättiin kaikilta nuorilta hoitotilanteesta riippumatta vuosittain 6.-10. luokilta. Se sisältää 6 kysymystä siitä, kuinka usein nuori käytti viittä ainetta viimeisen kuukauden aikana: savukkeita, purutupakkaa tai nuuskaa, alkoholia (kokonaismäärä ja suurin osa kerralla), marihuanaa tai hasista ja muita kovia huumeita. Kasvukäyrämallinnusta käytetään kuvaamaan aineiden käytön muutoksia ajan mittaan.
5 aikapistettä (6. luokka, 7. luokka, 8. luokka, 9. luokka ja 10. luokka). Keskimääräinen aika t1:n ja t2:n välillä oli 15,1 kuukautta; keskimääräinen aika t2:n ja t3:n välillä oli 11,9 kuukautta; keskimääräinen aika t3:n ja t4:n välillä oli 11,4 kuukautta; keskimääräinen aika välillä t4 ja t5 oli 11,6 kk.
epäsosiaalisen käyttäytymisen kasvu
Aikaikkuna: 5 aikapistettä (6. luokka, 7. luokka, 8. luokka, 9. luokka ja 10. luokka). Keskimääräinen aika t1:n ja t2:n välillä oli 15,1 kuukautta; keskimääräinen aika t2:n ja t3:n välillä oli 11,9 kuukautta; keskimääräinen aika t3:n ja t4:n välillä oli 11,4 kuukautta; keskimääräinen aika välillä t4 ja t5 oli 11,6 kk.
Opiskelijakysely kerättiin kaikilta nuorilta hoitotilanteesta riippumatta vuosittain 6.-10. luokilta. Se sisältää nuorten raportit sitoutumisesta epäsosiaaliseen käyttäytymiseen kuluneen kuukauden aikana, mitattuna 11 kohteen keskiarvolla 6 pisteen asteikolla "ei koskaan" - "yli 20 kertaa" viimeisen kuukauden aikana. Esineet sisälsivät sisältöä, kuten valehtelua vanhemmille, oleskelua koko yön ilman lupaa, varastamista, aseen kantamista ja fyysistä aggressiota. Kasvukäyrämallinnusta käytetään kuvaamaan epäsosiaalisen käyttäytymisen muutoksia ajan mittaan.
5 aikapistettä (6. luokka, 7. luokka, 8. luokka, 9. luokka ja 10. luokka). Keskimääräinen aika t1:n ja t2:n välillä oli 15,1 kuukautta; keskimääräinen aika t2:n ja t3:n välillä oli 11,9 kuukautta; keskimääräinen aika t3:n ja t4:n välillä oli 11,4 kuukautta; keskimääräinen aika välillä t4 ja t5 oli 11,6 kk.
poikkeavan vertaisosaamisen kasvu
Aikaikkuna: 5 aikapistettä (6. luokka, 7. luokka, 8. luokka, 9. luokka ja 10. luokka). Keskimääräinen aika t1:n ja t2:n välillä oli 15,1 kuukautta; keskimääräinen aika t2:n ja t3:n välillä oli 11,9 kuukautta; keskimääräinen aika t3:n ja t4:n välillä oli 11,4 kuukautta; keskimääräinen aika välillä t4 ja t5 oli 11,6 kk.
Opiskelijakysely kerättiin kaikilta nuorilta hoitotilanteesta riippumatta vuosittain 6.-10. luokilta. Se sisältää nuorten raportteja niiden ystävien käyttäytymisestä, joiden kanssa he ovat viettäneet eniten aikaa viimeisen kuukauden aikana. Nuorilta kysytään, kuinka moni näistä ystävistä on harjoittanut 11 käyttäytymistä viimeisen kuukauden aikana käyttäen 5-pisteistä asteikkoa "ei mitään" - "4 tai enemmän". Esineet sisältävät sisältöä, kuten laittomien huumeiden myyntiä, veitsen tai käsiaseen kantamista ja pidättämistä. Kasvukäyrämallinnusta käytetään kuvaamaan poikkeavien vertaisvaikutusten muutos ajan mittaan.
5 aikapistettä (6. luokka, 7. luokka, 8. luokka, 9. luokka ja 10. luokka). Keskimääräinen aika t1:n ja t2:n välillä oli 15,1 kuukautta; keskimääräinen aika t2:n ja t3:n välillä oli 11,9 kuukautta; keskimääräinen aika t3:n ja t4:n välillä oli 11,4 kuukautta; keskimääräinen aika välillä t4 ja t5 oli 11,6 kk.

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
perheenhallintataitojen kasvu
Aikaikkuna: 3 aikapistettä (7. luokka, kesä 8. luokan jälkeen ja 10. luokka). Keskimääräinen aika ajanjaksojen t1 ja t2 välillä oli 15,4 kuukautta; keskimääräinen aika t2:n ja t3:n välillä oli 17,0 kuukautta.
Perhearvio kerättiin perheiltä, ​​jotka saivat FCU:n; se sisältää hoitajan ja lapsen arviointipaketit sekä vanhemman ja lapsen videonauhoitetun vuorovaikutuksen. Omaishoitajan ja lapsen arvioinnit sisältävät raportteja perheen johtamisesta, mukaan lukien vanhempien valvonta ja vanhempien koulun osallistuminen. Videolle tallennettuja vuorovaikutuksia arvioidaan ja jokainen perhe arvioidaan esimerkiksi valvonnan, kuuntelutaidon, rohkaisun käytön ja ongelmanratkaisun perusteella. Kasvukäyrämallinnusta käytetään kuvaamaan perheen hallintataitojen muutosta ajan mittaan.
3 aikapistettä (7. luokka, kesä 8. luokan jälkeen ja 10. luokka). Keskimääräinen aika ajanjaksojen t1 ja t2 välillä oli 15,4 kuukautta; keskimääräinen aika t2:n ja t3:n välillä oli 17,0 kuukautta.
positiivinen muutos perhesuhteen laadussa
Aikaikkuna: 3 aikapistettä (7. luokka, kesä 8. luokan jälkeen ja 10. luokka). Keskimääräinen aika ajanjaksojen t1 ja t2 välillä oli 15,4 kuukautta; keskimääräinen aika t2:n ja t3:n välillä oli 17,0 kuukautta.
Perhearvio kerättiin perheiltä, ​​jotka saivat FCU:n; se sisältää hoitajan ja lapsen arviointipaketit sekä vanhemman ja lapsen videonauhoitetun vuorovaikutuksen. Omaishoitajan ja lapsen arvioinnit sisältävät raportteja positiivisista ihmissuhteista ja perhekonfliktista. Videokuvattuihin keskusteluihin kuuluu seitsemän 5-8 minuutin keskustelua perheasioista. Näitä vuorovaikutuksia arvioidaan ja jokainen perhe arvioi positiivisen suhteen ja perhekonfliktin perusteella. Kasvukäyrämallinnusta käytetään kuvaamaan perhesuhteiden laadun muutosta ajan mittaan.
3 aikapistettä (7. luokka, kesä 8. luokan jälkeen ja 10. luokka). Keskimääräinen aika ajanjaksojen t1 ja t2 välillä oli 15,4 kuukautta; keskimääräinen aika t2:n ja t3:n välillä oli 17,0 kuukautta.

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

University of Oregon

Yhteistyökumppanit

National Institute on Drug Abuse (NIDA)

Tutkijat

  • Päätutkija: Elizabeth A Stormshak, PhD, University of Oregon
  • Päätutkija: Thomas J Dishion, PhD, University of Oregon
  • Päätutkija: Kathryn A Kavanagh, PhD, University of Oregon
  • Opintojohtaja: Allison S Caruthers, PhD, University of Oregon

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Hyödyllisiä linkkejä

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus

Keskiviikko 1. helmikuuta 2006

Ensisijainen valmistuminen (TODELLINEN)

Perjantai 1. tammikuuta 2010

Opintojen valmistuminen (TODELLINEN)

Tiistai 1. maaliskuuta 2011

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Tiistai 16. elokuuta 2011

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Torstai 8. joulukuuta 2011

Ensimmäinen Lähetetty (ARVIO)

Maanantai 12. joulukuuta 2011

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (ARVIO)

Maanantai 12. joulukuuta 2011

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Torstai 8. joulukuuta 2011

Viimeksi vahvistettu

Torstai 1. joulukuuta 2011

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja

Muut tutkimustunnusnumerot

  • R01DA018374 (NIH)

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset Perhetarkastus

Hae vastaavia kokeiluja

Sponsorit ja yhteistyökumppanit

Sairaudet

Huumeiden interventiot

CROs by country

CROs in Poland

Ehdot

Harvinaiset sairaudet

Huumeiden interventiot

Ravintolisät

Sponsori / yhteistyökumppanit

Sijainnit

Tilaa