학생, 부모, 교사 순조롭게 진행 중: 정서 장애가 있는 청소년을 위한 중재 개발 (OnTrack)

교육에서 중요한 문제는 치료 학교와 지역 학교 사이의 전환 기간이 실패 위험이 높은 시간을 나타낸다는 것입니다. Lane 카운티의 교육 서비스 지구 및 학군 지도부는 이 전환 기간 동안 학생들이 Lane School(치료 학교)에서 얻은 이득을 일반화하기 위한 전략, 서비스 및 지원이 불충분하다고 진술하면서 이 프로젝트에 협력하기 위해 Oregon Social Learning Center에 연락했습니다. 학군 중학교 환경으로 돌아갑니다. 그들은 지금이 많은 학생들과 그 가족들에게 높은 스트레스와 불안정의 시기라고 보고했습니다. 또한 학군 학교는 학생들이 레인 학교에서 성공할 수 있도록 지원하는 전략을 도입하기 위한 자원과 지원이 부족합니다. Lane School은 프로그램 완료 후 학생들의 배치 및 서비스를 추적하기 위해 노력하고 있으며 데이터에 따르면 전환 후 첫 해에 중학생의 약 82%가 거주 지역의 공립학교로 편입하고 나머지 학생들은 대안 또는 입원 치료 센터. 그러나 전환 후 2년차까지 공립학교에 다니는 대부분의 학생들은 자급식 교실, 대안 배치, 치료 센터에 배치되거나 정서적 및 행동적 문제로 인해 학교 밖 과외를 받았습니다. 또한 많은 학생들이 무단 결석률이 높고 부모의 지원 수준이 낮습니다. 이 프로젝트는 전환 후 학군 학교의 배치 안정성을 높이기 위한 지원의 격차를 해결하기 위한 것입니다. 지금까지 4명의 학생이 이 프로젝트의 지원을 받아 전환 과정을 시작했습니다. 한 학생은 완전히 전환했으며 학부모 및 교사와의 질적 인터뷰 결과 개입이 매우 선호되고 학군 중학교에서 학생의 성공을 촉진하는 데 필요한 지원을 제공하는 것으로 나타났습니다. 우리는 이 영역에서 수준 영향을 결정하기 위해 데이터를 계속 수집할 것입니다. 두 번째 영향은 학생들을 원활하게 전환하고 배치 안정성을 유지한다는 공통 목표를 지원하기 위해 여러 학군과 효과적으로 협력하는 전략을 개발하는 것입니다. 다른 교육 연구자 및 실무자와의 간행물 및 프레젠테이션을 통해 이러한 전략을 전파하는 것이 우리의 목표입니다.