Studenti, genitori e insegnanti sulla buona strada: sviluppo dell'intervento per i giovani con disturbi emotivi (OnTrack)

Un problema significativo nell'istruzione è che il periodo di transizione tra una scuola terapeutica e una scuola distrettuale rappresenta un momento ad alto rischio di fallimento. Il distretto dei servizi educativi e la leadership del distretto scolastico nella contea di Lane hanno contattato l'Oregon Social Learning Center per collaborare a questo progetto affermando che durante questo periodo di transizione gli studenti non hanno strategie, servizi e supporti insufficienti per generalizzare i guadagni ottenuti alla Lane School (la scuola di cura) di nuovo nell'ambiente della scuola media distrettuale. Hanno riferito che questo è un periodo di forte stress e instabilità per molti studenti e le loro famiglie. Inoltre, le scuole distrettuali non dispongono delle risorse e del supporto per importare le strategie che hanno aiutato gli studenti ad avere successo alla Lane School. Lane School lavora per tenere traccia della collocazione e dei servizi degli studenti dopo il completamento del loro programma e i dati indicano che nel primo anno dopo la transizione, circa l'82% degli studenti delle scuole medie si trasferisce nelle scuole pubbliche nel loro distretto di origine e gli studenti rimanenti si trasferiscono direttamente in alternative o centri di cura ospedalieri. Entro il secondo anno dopo la transizione, tuttavia, la maggior parte degli studenti che hanno frequentato le scuole pubbliche è stata collocata in classi autonome, collocamenti alternativi, centri di cura o ha ricevuto tutoraggio fuori dalla scuola a causa di problemi emotivi e comportamentali. Inoltre, molti studenti hanno alti tassi di assenteismo e bassi livelli di sostegno da parte dei genitori. Questo progetto ha lo scopo di colmare le lacune nel sostegno per aumentare la stabilità del collocamento nelle scuole distrettuali dopo la transizione. Ad oggi, quattro studenti hanno iniziato il processo di transizione con il supporto di questo progetto. Uno studente ha completato la transizione e i risultati dei colloqui qualitativi con il genitore e l'insegnante indicano che l'intervento è apprezzato e fornisce i supporti necessari per promuovere il successo degli studenti nella scuola media distrettuale. Continueremo a raccogliere dati per determinare il livello di impatto in questo dominio. Un impatto secondario è lo sviluppo di strategie per collaborare in modo efficace con più distretti scolastici per sostenere l'obiettivo comune di trasferire gli studenti senza intoppi e sostenere la stabilità del collocamento. Il nostro obiettivo è diffondere queste strategie attraverso pubblicazioni e presentazioni con altri ricercatori e professionisti dell'educazione.