Studenten, ouders en leraren op schema: interventieontwikkeling voor jongeren met emotionele stoornissen (OnTrack)

Een belangrijk probleem in het onderwijs is dat de overgangsperiode tussen een behandelingsschool en een districtsschool een risicovolle tijd is om te falen. Onderwijsdienstdistrict en schooldistrictleiding in Lane County namen contact op met het Oregon Social Learning Center om samen te werken aan dit project en verklaarden dat de studenten tijdens deze overgangsperiode onvoldoende strategieën, diensten en ondersteuning hebben om de verworvenheden van Lane School (de behandelschool) te generaliseren. terug naar de wijk middelbare school setting. Ze meldden dat dit een periode van hoge stress en instabiliteit is voor veel studenten en hun families. Bovendien missen districtsscholen de middelen en ondersteuning om de strategieën te importeren die studenten hebben ondersteund om succesvol te zijn op Lane School. Lane School volgt de plaatsing en diensten van studenten na afronding van hun programma en uit gegevens blijkt dat in het eerste jaar na de overgang ongeveer 82% van de middelbare scholieren overstapt naar openbare scholen in hun eigen district en dat de overige studenten direct overstappen naar alternatieve of intramurale behandelcentra. Tegen het tweede jaar na de overgang werd de meerderheid van de studenten die naar openbare scholen gingen echter in zelfstandige klaslokalen, alternatieve plaatsingen, behandelcentra geplaatst of kregen ze buitenschoolse bijles vanwege emotionele en gedragsproblemen. Bovendien hebben veel studenten veel spijbelen en weinig ouderlijke steun. Dit project is bedoeld om de hiaten in de ondersteuning aan te pakken om de plaatsingsstabiliteit op de districtsscholen na de transitie te vergroten. Tot op heden zijn vier studenten met ondersteuning van dit project aan het transitieproces begonnen. Eén leerling is volledig overgeschakeld en de resultaten van kwalitatieve interviews met de ouder en de leraar geven aan dat de interventie goed is bevallen en de ondersteuning biedt die nodig is om het succes van leerlingen op de districtsmiddelbare school te bevorderen. We zullen doorgaan met het verzamelen van gegevens om de niveau-impact in dit domein te bepalen. Een secundair effect is het ontwikkelen van strategieën om effectief samen te werken met meerdere schooldistricten ter ondersteuning van het gemeenschappelijke doel om studenten soepel te laten overstappen en de stabiliteit van de plaatsing te behouden. Het is ons doel om deze strategieën te verspreiden via publicaties en presentaties met andere onderwijsonderzoekers en praktijkmensen.