Alunos, pais e professores no caminho certo: desenvolvimento de intervenção para jovens com distúrbios emocionais (OnTrack)

Um problema significativo na educação é que o período de transição entre uma escola de tratamento e uma escola distrital representa um período de alto risco de reprovação. O distrito de serviço educacional e a liderança do distrito escolar no Condado de Lane entraram em contato com o Oregon Social Learning Center para colaborar neste projeto, afirmando que durante este período de transição os alunos não têm estratégias, serviços e suporte suficientes para generalizar os ganhos obtidos na Lane School (a escola de tratamento) de volta ao ambiente da escola secundária distrital. Eles relataram que este é um período de grande estresse e instabilidade para muitos alunos e suas famílias. Além disso, as escolas distritais carecem de recursos e suporte para importar as estratégias que ajudaram os alunos a serem bem-sucedidos na Lane School. A Lane School trabalha para rastrear a colocação e os serviços dos alunos após a conclusão de seu programa e os dados indicam que, no primeiro ano após a transição, aproximadamente 82% dos alunos do ensino médio são transferidos para escolas públicas em seu distrito natal e os alunos restantes são transferidos diretamente para escolas alternativas ou centros de tratamento hospitalar. No segundo ano após a transição, no entanto, a maioria dos alunos que frequentavam escolas públicas foi colocada em salas de aula independentes, colocações alternativas, centros de tratamento ou recebeu reforço escolar fora da escola devido a problemas emocionais e comportamentais. Além disso, muitos alunos têm altas taxas de evasão escolar e baixos níveis de apoio dos pais. Este projeto destina-se a preencher as lacunas de apoio para aumentar a estabilidade de colocação nas escolas distritais após a transição. Até o momento, quatro alunos iniciaram o processo de transição com o apoio deste projeto. Um aluno fez a transição completa e os resultados das entrevistas qualitativas com os pais e o professor indicam que a intervenção é bem recebida e fornece os apoios necessários para promover o sucesso do aluno na escola secundária do distrito. Continuaremos a coletar dados para determinar o nível de impacto neste domínio. Um impacto secundário é o desenvolvimento de estratégias para colaborar efetivamente com vários distritos escolares para apoiar o objetivo comum de fazer a transição dos alunos sem problemas e manter a estabilidade da colocação. É nosso objetivo disseminar essas estratégias por meio de publicações e apresentações com outros pesquisadores e profissionais educacionais.