Opiskelijat, vanhemmat ja opettajat tiellä: Interventiokehitys tunnehäiriöistä kärsiville nuorille (OnTrack)

Merkittävä koulutuksen ongelma on se, että siirtymäkausi hoitokoulun ja piirikoulun välillä on korkea epäonnistumisen riskiaika. Lane Countyn koulutuspalvelupiirin ja koulupiirin johto otti yhteyttä Oregon Social Learning Centeriin tehdäkseen yhteistyötä tässä projektissa ja totesi, että tämän siirtymäkauden aikana opiskelijoilla ei ole riittävästi strategioita, palveluita ja tukea Lane Schoolissa (hoitokoulu) saavutettujen hyötyjen yleistämiseen. takaisin piirin yläkouluympäristöön. He kertoivat, että tämä on korkean stressin ja epävakauden aika monille opiskelijoille ja heidän perheilleen. Lisäksi piirikouluilla ei ole resursseja ja tukea tuoda maahan strategioita, jotka tukivat oppilaita menestymään Lane Schoolissa. Lane School pyrkii seuraamaan opiskelijoiden sijoittumista ja palveluja ohjelman päätyttyä, ja tiedot osoittavat, että ensimmäisenä siirtymävuonna noin 82 % yläkoulun opiskelijoista siirtyy kotipiirinsä julkisiin kouluihin ja loput opiskelijat siirtyvät suoraan vaihtoehtoisiin tai vaihtoehtoisiin kouluihin. laitoshoitokeskukset. Toisena vuonna siirtymän jälkeen suurin osa julkisiin kouluihin osallistuneista opiskelijoista joutui kuitenkin itsenäisiin luokkahuoneisiin, vaihtoehtoisiin sijoituksiin, hoitokeskuksiin tai sai koulun ulkopuolista ohjausta tunne- ja käyttäytymisongelmien vuoksi. Lisäksi monilla opiskelijoilla on paljon poissaoloja ja alhainen vanhempien tuki. Tämän hankkeen tarkoituksena on korjata tukipuutteita, jotta voidaan lisätä sijoittelun vakautta piirikouluissa siirtymän jälkeen. Tähän mennessä neljä opiskelijaa on aloittanut siirtymäprosessin tämän projektin tuella. Yksi oppilas on siirtynyt täysin ja tulokset laadullisista haastatteluista vanhemman ja opettajan kanssa osoittavat, että interventio on hyvin pidetty ja se tarjoaa tukea, jota tarvitaan oppilaiden menestymisen edistämiseen piirin yläasteella. Jatkamme tietojen keräämistä määrittääksemme tason vaikutuksen tällä verkkotunnuksella. Toissijainen vaikutus on strategioiden kehittäminen tehokkaaseen yhteistyöhön moninkertaiskoulupiirien kanssa yhteisen tavoitteen tukemiseksi oppilaiden sujuvasta siirtymisestä ja harjoittelupaikan vakauden ylläpitämisestä. Tavoitteenamme on levittää näitä strategioita julkaisujen ja esitysten kautta muiden kasvatustutkijoiden ja toimijoiden kanssa.