Uczniowie, rodzice i nauczyciele na dobrej drodze: rozwój interwencji dla młodzieży z zaburzeniami emocjonalnymi (OnTrack)

Istotnym problemem w edukacji jest to, że okres przejściowy między szkołą leczniczą a szkołą rejonową jest okresem wysokiego ryzyka niepowodzenia. Kierownictwo okręgu usług edukacyjnych i okręgu szkolnego w hrabstwie Lane skontaktowało się z Oregon Social Learning Centre w celu współpracy nad tym projektem, stwierdzając, że w tym okresie przejściowym uczniowie mają niewystarczające strategie, usługi i wsparcie, aby uogólnić osiągnięcia osiągnięte w Lane School (szkoła leczenia) z powrotem do rejonowego Gimnazjum. Poinformowali, że jest to okres dużego stresu i niestabilności dla wielu uczniów i ich rodzin. Ponadto szkołom okręgowym brakuje zasobów i wsparcia, aby importować strategie, które wspierały uczniów w osiąganiu sukcesów w Lane School. Lane School pracuje nad śledzeniem rozmieszczenia uczniów i usług po ukończeniu ich programu, a dane wskazują, że w pierwszym roku po zmianie około 82% uczniów gimnazjów przenosi się do szkół publicznych w swoim okręgu macierzystym, a pozostali uczniowie przenoszą się bezpośrednio do alternatywnych lub stacjonarne ośrodki leczenia. Jednak w drugim roku po okresie przejściowym większość uczniów, którzy uczęszczali do szkół publicznych, została umieszczona w samodzielnych salach lekcyjnych, alternatywnych placówkach, ośrodkach terapeutycznych lub otrzymała korepetycje poza szkołą z powodu problemów emocjonalnych i behawioralnych. Ponadto wielu uczniów ma wysoki wskaźnik wagarów i niski poziom wsparcia rodziców. Projekt ten ma na celu zaradzenie brakom wsparcia w celu zwiększenia stabilności miejsc w szkołach okręgowych po okresie przejściowym. Do tej pory czterech studentów rozpoczęło proces przejścia przy wsparciu tego projektu. Jeden uczeń przeszedł pełną transformację, a wyniki wywiadów jakościowych z rodzicem i nauczycielem wskazują, że interwencja jest bardzo lubiana i zapewnia wsparcie potrzebne do promowania sukcesów uczniów w gimnazjum okręgowym. Będziemy nadal gromadzić dane, aby określić wpływ poziomu w tej domenie. Drugorzędnym skutkiem jest opracowanie strategii efektywnej współpracy z wieloma okręgami szkolnymi w celu wspierania wspólnego celu, jakim jest płynne przenoszenie uczniów i utrzymanie stabilności stażu. Naszym celem jest rozpowszechnianie tych strategii poprzez publikacje i prezentacje z innymi naukowcami i praktykami edukacyjnymi.