신체 활동이 수학에 미치는 영향 - RCT
학교 기반 신체 활동 중재가 수학 성취도에 미치는 영향 - 무작위 대조 시험
배경
신체 활동의 증가는 인지 능력과 학업 능력을 향상시킬 수 있습니다. 그러나 경제적 문제와 표준화된 시험에 대한 관심 증가로 인해 학교의 PA는 종종 거의 관심을 받지 못하며 많은 국가에서 학업 수업에 더 많은 시간을 할애하기 위해 체육 교육이 축소됩니다. 이러한 경향은 신체 활동, 피트니스, 인지 및 학업 성과 사이의 연관성에 대한 증가하는 증거와 양립할 수 없습니다.
PA, 피트니스, 인지 및 학업 성과 사이의 연관성에 대한 증거가 증가하고 있음에도 불구하고 신체 활동이 학업 성과에 미치는 영향을 조사하는 종단적 고품질 연구는 거의 없습니다(참조). 또한, 우리가 아는 한 두 가지 연구만이 신체 활동을 교실에 통합한 후 학업 결과를 평가했으며 개입 참가자는 이러한 결과로부터 일반화하는 것을 어렵게 만드는 통제에 비해 테스트 섹션에서 훨씬 더 높은 점수를 받았습니다.
학교에서 더 많은 신체 활동을 요구하는 정책 변화를 촉진하기 위해서는 학교 기반 신체 활동 프로그램의 효과를 연구하기 위한 실증적 데이터가 필요합니다. 따라서 조사관은 수학에서 교실 기반 PA의 수학 성취도 및 실행 기능에 미치는 영향을 조사하기 위해 수행된 클러스터 무작위 통제 시험을 수행했습니다.
연구 개요
상세 설명
연구 설계
12개의 초등학교가 능동적인 수학 개입에 무작위로 군집화되거나 대조군으로 사용되었습니다. 그룹 할당을 결정하기 위해 개입 할당이 포함된 봉인된 봉투를 섞어서 무작위화를 수행했습니다. 이것은 학교 지도자, 지방 자치 단체 직원 및 책임 연구원이 참석 한 회의에서 발생했습니다. 이 연구는 1년(43주) 동안 지속되었으며 피험자들은 9개월의 긴 개입 전후에 테스트를 받았습니다.
가속도계(ActiGraph, 7163, Pensacola, FL)를 통한 신체 활동(PA)의 객관적인 측정을 제외하고 모든 테스트는 1주일 이내에 수행되었으며, 기준선과 최종선 직전 별도의 주에 수행되었습니다. 중재 기간(38주)에 참가자들은 각각 신체 활동 및 전통적인 교육과 함께 주당 45분의 수학 수업을 평균 6번 받았습니다.
개입
개입은 촉진 도구로서 교실에서 PA를 구현하는 데 중점을 둔 수학 교육으로 구성되었습니다. 교사들은 각 45분 수학 수업에 최소 15분의 신체 활동을 포함하라는 지시를 받았습니다. 또한 좌식 활동은 최대 20분 동안만 허용되었습니다. 교실 기반 PA는 수학적 개념과 특정 신체 활동 사이에 의미 있는 연결을 만들어 수학의 정신적 표현을 개선하여 수학적 개념의 이해와 기억에 기여하는 것을 목표로 했습니다.
중재 실행을 위한 교실 교사 교육
담당 연구원 그룹이 제공하는 과정에서 각 개입 학교의 수학 교사에게 교육이 제공되었습니다. 이 교육은 개입 학교의 수학 교사와 담당 연구원 그룹 간의 협력으로 계획되었으며 덴마크 공립학교의 수학 커리큘럼을 기반으로 했습니다. 교수 내용의 기획은 교사가 능동적인 수학을 가르치고 이를 통해 수학 성취도를 높일 수 있도록 모든 수학 교사를 대상으로 4일간의 필수 과정으로 기획하였다.
코스의 일부로 교사들은 담당 연구원 그룹이 만든 수학 PA에 대한 제안이 담긴 폴더를 받았습니다. 또한 그들은 교사가 PA를 학업 교육의 요소로 통합할 수 있는 방법에 대한 구체적인 지침과 영감을 가진 활동을 개발했습니다. 교사의 동기 부여와 참여가 연구 결과에 영향을 미칠 수 있기 때문에 PA의 수많은 긍정적 인지 효과에 대한 이해를 높여 과정에서 높은 동기 부여를 만드는 데 중점을 두었습니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 공립학교에 다니는 초등학교 1학년 아이들
제외 기준:
- 신체 장애
- 부모의 서면 동의서 없음
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 요인 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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간섭 없음: 일반 수학
이 팔은 정규 수학 수업을 받는 대조군 역할을 합니다.
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실험적: 활성 수학
이 팔은 신체적으로 활동적인 수학 수업을 받는 중재 그룹 역할을 합니다.
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중재는 수학 수업의 일부로 통합된 신체 활동이 포함된 9개월의 기간으로 구성됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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덴마크 국립 시험(MG)(Hoegrefe Forlag) 개발자가 이 연령대를 위해 특별히 고안한 45분 표준화 수학 시험으로 측정한 수학 능력.
기간: 9개월 기준 수학 능력에서 변화
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무작위 배정 및 개입 전 처음 3주 동안, 그리고 개입 기간 후 프로토콜의 마지막 2주 동안.
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9개월 기준 수학 능력에서 변화
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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간헐적 셔틀 실행 테스트(Andersen 간헐적 실행 테스트)로 측정한 심혈관 건강.
기간: 9개월 기준 심혈관 건강 상태에서 변경
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무작위 배정 및 개입 전 처음 3주 동안, 그리고 개입 기간 후 프로토콜의 마지막 2주 동안.
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9개월 기준 심혈관 건강 상태에서 변경
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Harpenden stadiometer(West Sussex, UK)를 사용하여 가장 가까운 0.5cm까지 신발 없이 측정한 신체 높이. 전자 저울(Tanita BWB-800, Tokyo, Japan)을 사용하여 가벼운 옷을 입고 0.1kg 단위로 측정한 체질량.
기간: 9개월 기준 체성분 변화
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무작위 배정 및 개입 전 처음 3주 동안, 그리고 개입 기간 후 프로토콜의 마지막 2주 동안.
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9개월 기준 체성분 변화
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SMS를 통해 전송된 설문지로 측정된 활동 행동
기간: 9개월의 긴 개입 기간 동안 참가자의 부모로부터 단문 메시지 서비스
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9개월의 긴 개입 기간 동안 일주일에 한 번, 부모는 여가 시간과 학교까지의 교통편에서 어린이 PA에 관한 질문에 답했습니다.
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9개월의 긴 개입 기간 동안 참가자의 부모로부터 단문 메시지 서비스
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가속도계(ActiGraph, GT3X 및 GT3X+)를 사용하여 측정한 객관적 신체 활동 수준
기간: 기준 목표 신체 활동 수준에서 9개월의 변화
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무작위 배정 및 개입 전 처음 3주 동안, 그리고 개입 기간 후 프로토콜의 마지막 2주 동안.
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기준 목표 신체 활동 수준에서 9개월의 변화
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가속도계(ActiGraph, GT3X 및 GT3X+)를 사용하여 측정한 수학 수업 중 신체 활동
기간: 9개월에 수학 수업 중 기준선 목표 신체 활동 수준에서 변경
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무작위 배정 및 개입 전 처음 3주 동안, 그리고 개입 기간 후 프로토콜의 마지막 2주 동안.
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9개월에 수학 수업 중 기준선 목표 신체 활동 수준에서 변경
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수정된 Eriksen 플랭커 작업으로 측정한 실행 기능
기간: 9개월 기준 실행 기능에서 변경
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무작위 배정 및 개입 전 처음 3주 동안, 그리고 개입 기간 후 프로토콜의 마지막 2주 동안.
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9개월 기준 실행 기능에서 변경
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토랜스 창의성 테스트로 측정한 창의성
기간: 9개월에 기준 창의성에서 변경
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무작위 배정 및 개입 전 처음 3주 동안, 그리고 개입 기간 후 프로토콜의 마지막 2주 동안.
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9개월에 기준 창의성에서 변경
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Short Message Service로 측정한 교사 동기
기간: 개입 기간 마지막 6개월 동안의 단문 메시지 서비스
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매달 한 번씩 교사는 PA를 수학 수업에 통합하려는 동기에 대해 답변합니다.
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개입 기간 마지막 6개월 동안의 단문 메시지 서비스
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BRIEF 설문지에 의해 측정된 실행 기능
기간: 9개월 기준 실행 기능에서 변경
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무작위 배정 및 개입 전 처음 3주 동안, 그리고 개입 기간 후 프로토콜의 마지막 2주 동안.
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9개월 기준 실행 기능에서 변경
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공동 작업자 및 조사자
협력자
수사관
- 수석 연구원: Mona H. Sørensen, PhD Fellow, University of Southern Denmark
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Siersbaek GM, Have M, Wedderkopp N. The Effect of Leisure Time Sport on Executive Functions in Danish 1st Grade Children. Children (Basel). 2022 Sep 23;9(10):1458. doi: 10.3390/children9101458.
- Have M, Nielsen JH, Gejl AK, Thomsen Ernst M, Fredens K, Stockel JT, Wedderkopp N, Domazet SL, Gudex C, Grontved A, Kristensen PL. Rationale and design of a randomized controlled trial examining the effect of classroom-based physical activity on math achievement. BMC Public Health. 2016 Apr 11;16:304. doi: 10.1186/s12889-016-2971-7.
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (추정)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정)
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마지막으로 확인됨
추가 정보
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